资源简介

跟着节气去探究之“小满”
——主题分解及方案指导课案例
一、背景分析：?
二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位。然而我国在气象科普方面的教育相对落后，特别是在学校开展这项活动更是少之又少，仅仅来自课本上学过一二，缺乏对二十四节气的真正深入地了解，作为祖国未来的接班人，学生应该了解我国的节气，因此“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动是非常有必要的，通过活动学生了解二十四节气的规律和变化，提高观察能力和独立思考能力。?
二、学情分析：?
进行综合实践活动，学生是主体，四年级的学生对事物有强烈的好奇心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了初步的收集整理能力，但是学生平时很少了解节气，知识结构窄，对许多问题缺乏思考和总结的能力，所以本次活动注重体验和实践，使学生在已有的认知基础上，更加了解二十四节气。?
三、说学法?
在学生已经获得一些活动经验，掌握一定活动方法的基础上，学会采用观察、调查访问、上网查询等方法，自主开展活动，在活动中不断提高综合实践能力。?
四、说教法?
综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到活动中去，在“考察”、“调查”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力。综合实践活动充分尊重孩子们的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。老师要有目的地指导学生开展活动，做好资料的积累，记录工作。?
五、活动目标：?
1.情感、态度与价值观目标?
（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。?
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。?
2.知识与技能目标?
（1）学生了解二十四节气的知识。?
（2）学生能联系生活发现问题?，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。?
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。?
3.过程与方法目标?
（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开拓自己多元的思维。?
（2）学生采用研究方向问题归类归纳问题，掌握收集信息、分析和利用信息的方法。?
六、活动重难点：?
1、基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。?
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。?
七、活动准备：?
PPT教学课件，录音、视频、卡纸等
8、活动时间：一课时
?九、活动过程：?
（一）创设情景，生成主题?
师：同学们，知道今天是几月几号?（5.21）其实今天还是一个很特殊的日子，你们知道吗??
（学生有些迷茫）?
PPT出示二十四节气表，学生会从中找到答案。?
生：是夏季中的小满节气。?
师：是的，你们真厉害。?
关于节气大家一定有许多话想说吧，我们先来交流一下吧。?（有一个师生互动背诵节气歌环节）?
师：二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。作为我国民俗一直沿用两千多年，2016年11月30日申遗成功，并被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。?
在三年级的时候我们研究过夏至这个节气，那么今天借着这个日期，?我们再来聊一聊“小满”这个节气吧。?
（2）主题分解，产生小课题?
1、呈现问题【发表格和彩纸】?
（1）、首先还是问题的提出，?请看要求。（找人读）。声音真洪亮。?
现在开始自己的头脑风暴，把问题写在问题采集卡上吧（2分钟）?
（2）、同学们，问题都写完了吗？（找一组的一两个孩子读一读自己的问题）不知你们发现了没有，他们当中的问题有重复的，我们可以把他们合并，这就涉及到了筛选问题的原则，请看前面（一人读）。?
（3）、根据这些原则，小组讨论，整理出共同感兴趣的问题，写在卡纸上，帖在黑板上。?
2、梳理归纳问题?
师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考考你们，根据刚才我们的筛选原则，哪些问题是可以合并或删除的，哪些问题需要修改？?????
预设：?
生：我发现1号和3号这两个问题是同一类的，都属于节气来历方面的，我们把他们合成一个问题。?
生：我发现6号和7号两个问题是包含关系。可以放在一起研究。?????
……?
你们真会思考！大家已经完成筛选，整理出五个主题。每个主题能用几个关键词来概括就更好了！?
节气的由来；节气与生活；节气与气候；节气与养生；节气与农事；或其它特点?
（三）成立研究小组，明确分工?
师：我们筛选出五个想要研究的小课题，你们真了不起，接下来大家根据自己的兴趣自由结组。坐好后，认识一下和你有共同兴趣的小伙伴，这就是你们的新团队了，一分钟时间，民主选出小组的组长，并给你们的研究主题想个响亮的名字，为了便于你们研究，还可以想一句响亮的口号。?
（四）讨论、制定——交流、完善研究方案?
师：为了今后我们小组活动的有序进行，我们必须要先做什么？??
生：拟写小组活动方案。?
（?教师板书：拟写小组活动方案）??
1、教师指导学生拟写小组活动方案??
师：根据我们以往的经验，说说小组活动方案应该包括哪些内容？（出示幻灯片：想一想）?
生：自由举手说一说?
师：展示一张不够完整的小组活动方案设计表，让学生找问题，提建议（?要求学生说说自己的发现及建议）。??
生：自由举手说一说?
师：归纳总结。（出示幻灯片）：小组活动方案基本要素（内容）?
1）、小组讨论交流本小组活动方案，拟写小组方案。（师发放方案设计表）（播放音乐）?
2）、教师展示学生小组讨论写好的方案。生：评价，指出不完整的地方。??
3）、师：总结各个环节不完整的地方，比如：活动目标，一定要结合自己研究的小课题来写。?
A、活动目标：应明确具体??
B、研究途径(方法)：适合本组研究小课题的研究方法：调查采访、参观访问、网络查找、实验观察、实地考察、讨论交流、设计制作等（?出示幻灯片）?
?C、人员分工：具体到每一个组员,到哪去干什么?
D、活动准备：准备哪些工具等?
E、可能遇到的困难及应对策略：?
F、预期成果及汇报形式：静态与动态;图片、文字及小制作等实物??
G、注意事项：?
2、小组成员完善方案设计??
3、课后任务：（?出示幻灯片）?各小组课外继续讨论修改、完善小组活动方案。?
（五）总结课堂，提出任务?
今天这节课，我发现同学们不仅会提出问题，还会分析、筛选问题，并且还学会了如何制定方案。好的开始是成功的一半！希望这次活动取得成功。这节课就上到这里，期待大家围绕主题继续研究。下课！

展开更多......

收起↑