资源简介

生活中的清洁剂之去污大比拼
一、?活动内容：?
从家务劳动中探究几种生活中常见清洁剂去污能力的强弱。?
二、?活动目标：?
1、?通过本节课，学生能够认识到综合实践活动的活动方式是多样的，探究活动也是研究问题的一种方式。?
2、?学生在活动中能对课题进行大胆提问，对探究结果进行大胆猜测，并能根据问题设计实验进行验证，掌握设计实验及观察记录的基本方法。?
3、?学生能积极地投入到探究活动中，了解探究的基本方法，对探究活动充满兴趣，树立探究意识和科学的严谨性。?
4、?通过活动，学生能主动与人合作，共同完成探究活动。?
5、?学生在探究活动的过程中，能养成关注生活，并能主动想办法合理解决生活中一些问题的意识。?
三、?活动重点：?
?学生在活动中能主动探究解决问题的方法，合理科学设计实验并进行对比、分析论证，从而得出结论。?
四、?活动难点：?
了解设计实验及填写实验记录表的方法。
?五、活动指导策略：?
1、发挥学生自主选择、主动参与的意识，鼓励学生自己提出感兴趣的问题，并大胆猜测，设计验证方法进行验证，体现学生在活动中的主动性。?
2、发挥教师指导作用，帮助学生学会科学设计实验的方法，并养成对实验结果及时记录分析的好习惯。?
六、?活动准备：?
每组水盆5个、装墨水或油的水杯1个、清洁剂5种、滴管1支、布条5块、抹布1块。?
七、?活动过程：?
（一）?创设生活情境，导入活动主题。?
1、欣赏一段视频：衣服脏了怎么办？?
2、学生交流生活经验。?
3、总结：刚才同学们提到的大部分都属于清洁剂，生活中我们处处可见清洁剂的身影，除了衣服，它们还可以帮助我们清洁生活中的方方面面。你在生活中还见过哪些不同用途的清洁用品？?
学生交流。?
（设计意图：烘托课堂气氛，激发学生探究的兴趣，并促使学生的兴趣推动活动主题的产生）?
（二）大胆提问，提出探究问题。?
1、提问：同学们的生活经验挺丰富的，的确，清洁用品在我们生活中应用广泛，但你对它们了解吗？对于它们，你有什么想了解、想研究的问题吗？?
2、生提出各种问题，师有意识进行归类。?
3、提出综合实践活动主题：生活中的清洁剂。（我们这个学期可以针对这个主题进行一次综合实践活动，了解我们想了解的问题）。?
4、师：由于时间有限，今天张老师和大家先来研究其中一个问题，（出示所有问题）你最想研究哪个问题，在生活中最关注哪个问题？?
5、引出本课课题：谁的去污能力强？??
（设计意图：培养学生提出问题的能力，使学生能大胆提问，并对课题产生更多的了解欲望。）?
（三）、设计实验，开展探究活动。?
1、师：我们就以常见的墨水和油渍为例吧，出示具体问题：洗衣粉、洗衣液、衣领净、漂渍液、洗洁精去墨、除油能力谁最强？?
2、学生猜想，并填写记录表第一项。?
3、交流并说说猜想原因。?
（设计意图：培养学生大胆地对问题结论进行猜测）?
4、学生设计实验，讨论：
?①实验具体步骤?
②实验中该注意什么?
5、交流实验方法并指导完善。?
6、师按学生所说出示实验要求及注意事项。?
①用滴管取墨水或油，分别滴于布上1——2滴。?
②将量筒中水倒入五个盆中，水量相同。?
③用小勺搅拌半分钟。?
④布条分别放入杯中，浸泡半分钟后各搓洗30下。?
⑤洗后布条在相应杯前摊开平放，认真观察记录。?
师进行温馨提示：?
实验前分工：洗涤员、滴墨员、加水员、记录员、汇报员、清洁员。实验中注意小心谨慎，不弄脏衣物，不撒溅污水。有什么新问题可随时提出。?
7、学生实验并完成记录表。?
8、学生交流结果及活动中的做法、出现的新问题。?
9、分组整理实验材料。?
（设计意图：指导学生学会设计实验，并了解实验验证的科学性和严谨性，并培养及时记录结果、分析结果、最终形成结论的意识，养成及时整理实验材料的好习惯。）?
四、拓展总结，延续探究活动。?
1、通过这节课的探究，你有什么感想或收获？?
2、进行小组评价。?
（设计意图：帮助学生自己总结本课，评价学生表现。）?
3、?师总结：今天我们通过亲自动手实践，验证了生活中几种常见清洁剂的去墨除油能力，解决了生活中常遇到的问题，并提升了生活技能；同时我们了体会到了洗衣的艰辛，所以在尽量避免污渍的同时，也要积极想办法解决生活的污渍问题。生活中的污渍除了墨水、油渍还有很多种，对于其它的污渍，也许实验的结果也会不同，生活中还有许多去其它污渍的小窍门，课下我们都可以去调查一下，动手验证一下，生活中的清洁剂我们也还有很多内容没有研究，如果有机会，我们下次再一起交流，一起探究，好，感谢同学们这节课的付出，下次再见！

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