资源简介

综合实践活动
——“探究环保粉笔”主题活动设计
活动背景：?
文化教育是一种社会现象，是人们在长期生产劳动创造过程中形成的产物，同时又是一种历史现象。尊师重教、崇智尚学是我们的的优良传统，更是立教之本、兴教之源。粉笔作为教师传道受业的重要工具之一，在教学过程中有着不可替代的作用。在每天的教学工作中，都会用到粉笔，每一支粉笔很难用到最后，而且粉笔很容易断开，每天都会出现很多粉笔头。这么多的粉笔头，该如何处理呢？传统粉笔的粉尘问题如何解决呢？结合我校实际，以环保、安全为前提，开展了以“探究环保粉笔”为主题的综合实践活动。?
活动目标：?
知识与技能——学生能够围绕主题提出有价值的问题，初步了解粉笔的制作方法，知道传统粉笔存在的问题，掌握液体粉笔的简单制作方法。?
过程与方法——学生学会从身边寻找主题，充分运用网络、图书资源等搜集信息，通过制作、交流、应用等方式，共同改进方案制作出健康环保的粉笔。?
情感态度与价值观——培养学生主动从实践中发现问题并解决问题的意识。培养学生团队意识，提高学生综合能力，促进学生个性健康的发展。体会学习的快乐，认识到学习文化对社会文明的重要性。?
活动主体：?
一、活动内容简介?
社团学生在老师的指导下从粉笔头的回收再利用、讨论回收粉笔的优缺点入手，引出了对环保粉笔的思考与讨论，学生在老师的指导下开展活动?。?
二、活动重点、难点、创新点?
1．重点：知道传统粉笔存在的问题，掌握液体粉笔的简单制作方法。?
2．难点：学生能够围绕主题提出有价值的问题，学生能够自主探索出液体粉笔的配比比例。?
3．创新点：运用在校教学中易取资源——粉笔头，以微课小视频的形式导入。选用的是教学中新型的、应用较少的液体粉笔，结合环保创新进行教学。?
三、教育资源?场所：教室?
资料：粉笔的主要成分及制作方法、新型粉笔的主要成分及制作方法（文字形资料由学生借助互联网、图书等查阅）?
器材：硅胶模具、液体粉笔空笔管、废旧一次性筷子等?
4、活动过程和步骤?
（一）导入?
以小视频导入，引发学生关于粉笔头如何处理的思考。再用“粉笔头回收做粉笔”的微课激发学生的学习兴趣。?
学生对比使用传统粉笔和粉笔头自制粉笔，讨论这种方法的优点和存在的问题，从而激发学生制作健康环保的粉笔的欲望。?
（二）探究环保粉笔?
1．学生讨论环保粉笔应当具备的特点?
预设：没有粉尘、粉尘不会到处乱飞、不烧手、能够流畅书写?
2．学生交流课前查阅的有关环保粉笔的资料?预设：无尘粉笔、液体粉笔。?
3．引导学生探究液体粉笔的制作方法?
每组学生有20毫升纯净水、一些钛白粉、烧杯、药匙、空笔管等?
4．学生探究液体粉笔最适合的配比比例?
预设：A组学生量取了13药匙，但每次量不确定。
B组学生量取了15平匙。
C组学生量取的不确定……?
5．学生交流讨论制作过程?
在此过程中，学生自由讨论发现存在的问题，提出改进措施。经过实验，寻找到最合适的配比方案。?
6．教师总结学生的配比方案，提出建议。?
（3）师生评价?
1．自评?
?我的?评价?
学会倾听?
遵守纪律?
创新发展?
做事效率?
2．小组评价、师长评价??
伴评?
师长评?
积?极?性?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
参与程度?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
与人合作?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
创新能力?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
交际能力?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
表达能力?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
解决问题?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?
其他能力?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆??
五、可能出现的问题及解决预案????
1．在查资料过程出现不理解的专有名词。查阅资料在课下，如“二氧化钛”这样的词语对于小学生较难理解和记住，本活动过程主要以了解为主。?
2．定量问题。在制作液体粉笔时，学生自主探究水与粉的比例，假如不给
学生一个范围，有可能出现过量的现象引起不必要的浪费，在此解决预案是给每组限定20毫升水，用药匙量取钛白粉。?
3．分析、总结时小学生综合知识不够，教师要多加引导。这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识，活动中根据实际问题采用适当方法去处理，活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。?
六、预期效果与呈现方式?
预期效果：学生能够围绕主题提出有价值的问题，初步了解粉笔的制作方法，知道传统粉笔存在的问题，掌握液体粉笔的简单制作方法。学生学会从身边寻找主题，充分运用网络、图书资源等搜集信息，通过制作、交流、应用等方式，共同改进方案制作出健康环保的粉笔。学生能主动从实践中发现问题并解决问题。学生有较强的团队意识，提高了学生综合能力，促进学生个性健康的发展。体会到了学习的快乐，认识到学习文化对社会文明的重要性。?
呈现方式：微课、实验、讨论、小黑板书写展示、评价表格。?
七、对青少年“益智、养德”方面的作用?
学生能主动从实践中发现问题并解决问题。学生有较强的团队意识，提高了学生综合能力，促进学生个性健康的发展。体会到了学习的快乐，认识到学习文化对社会文明的重要性。

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