资源简介

天气早知道
【活动目标】??
1、知识与技能：??
1）、使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。??
2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。??
2、过程与方法：?
?贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况。?
3、情感态度与价值观：?
1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。?
2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。??
3）思维拓展，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。?
【活动重点】?
1、了解天气对生活的影响，学会辨证地看待天气，正确地对待天气。??
2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。?
【活动难点】
学会整理收集的信息。辨证地认识各种天气与人类活动的关系。?
【活动准备】??
师：课件。?
?生：收看天气预报，收集天气谚语，初步了解天气与人类活动的关系。?
【活动流程】
《天气早知道》综合实践主题活动?
第一阶段：一、确定主题：了解气象变化。
?第二阶段：成立小组，拟定方案??
1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组（教师适当调节），推选小组长。?
?2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。（教师适当指导）??
3、交流、整理活动方案??
（1）分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。??
（2）修改完善活动方案。??
（3）评选优秀小组。?
第三阶段：各小组按活动计划进行实践活动?
1、?收集有关气象变化的古诗、谚语。?
2、天气现象研究??
（1）按照计划查找资料了解自然界有哪些天气现象。??
（2）利用课余时间查阅相关书籍或上网查找有关风、雨、雷、电、雪等各种天气现象形成的原因。?
（3）查找资料了解风的情况、云的变化、雨量、雷与安全、风沙的形成等。??
3、气象与日常生活?
（1）通过查阅书籍、上网查找等多种方式了解关于天气变化与人类生活的资料。?如：天气与身体健康（饮食、穿衣等）??
（2）调查天气变化与植物生长的关系，到城郊找菜农、花农实地调查、采访，做好采访记录。
（3）按照小组成员的分工，将收集的资料办成图文并茂、内容丰富的手抄报。??
4、气象变化观测??
（1）写天气变化的观察日记。??
（2）画每个季节的气温变化图。??
5、了解天气途径??
（1）人们想提前预知天气，可以通过那些方式获取信息？??
（2）调查不同年龄段的人群关注天气的方式，填写调查记录表。??
6、气象与环保??
（1）了解气象变化有哪些危害。调查恶劣气象形成的原因。??
（2）气象环保应该采取哪些措施？小学生可以为气象环保做些什么？??
（3）收集、整理资料，并试写一份宣传环保的倡议书。
第四阶段：整理调查资料，准备交流汇报。??
第五阶段：各小组按活动计划进行实践活动??
【教学过程】?
回顾上一阶段工作：?
一、汇报各小组的研究小主题：?
1、?收集有关气象变化的古诗、谚语。?
2、了解天气途径?
3、天气现象研究?
4、气象与日常生活?
5、气象变化观测?
6、气象与环保?
?二、?创设情境：?天气重要性?
1．学生观看天气相关视频。学生观看剧烈灾害天气给人类生活、生产造成的严重影响。?
2．看完视频学生谈感受。?
3、“天气是变化的，那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？展示幻灯片。我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？（看天气预报）?
二、激发问题，方法体验：?
【活动1】根据天气的特征，观察天气，描述天气（出示图片）?
【活动2】观看天气预报视频片段，边看边心里记，视频中出现了哪些天气现象。?
【活动3】认识天气符号、气象灾害预警信号。你知道这些天气现象用符号怎么表示吗？（考一考）?
【活动4】天气现象分类：（小组活动，分类：)?
三、交流讨论：?
【活动5】讨论：在不同的天气里你有什么样的感受？在不同的天气里，我们应该怎么办？举例：阴天对我们生活有什么影响？?（出示表格指导填写）为学生研究第四个小主题：《4、气象与日常生活》而准备。??教师读活动要求让学生明确，指导学生小组讨论、交流，最后汇报。
?四、总结提升：?
同学们，这节课你有哪些收获？（学生谈收获）??
五、课后拓展：?
1、建议班级建立天气预报站。每天利用各种途径了解天气，并及时把天气资讯预报给大家！?
2、?填写《各种天气对我们生活的影响》表格?
板书：???????????
天气早知道?
?天气谚语???
天气预报?
天气现象???
天气符号??
关心天气??
趋利避害?

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