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“啄木鸟在行动”
寻找生活中的不规范字活动方案
这次活动，我一共分为三个阶段：第一阶段为“激发兴趣，制定计划”，第二阶段为“综合实践，开展活动”，第三阶段为“整理材料，分析归纳”。2017年这一年的活动，主要以寻找生活中的不规范用字为主，2018年赏析不同汉字为主。2019年主要以拜访书法家，?
一、活动目的??
1.通过活动，培养学生主动探究、合作学习、勇于创新的精神。?
2.了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。?
3.培养学生对资料进行分类、统计、分析归纳的能力。?
4.掌握有关错别字、汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。?
5.让学生在学习和生活中发现错别字或者不规范用字，促使学生在自己的作业中努力不写错别字。?
6.了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养学生对祖国文字的自豪感，提高对纯洁祖国文字的认识，养成纠正错别字的习惯。?
活动重难点：
掌握有关错别字、汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。
二、活动组织?
语文教师：车志娟?
成员：六年级学生?
成果小组组长（学生）?李霄?所在学校?北关小学???六年级一班?
小?组?成?员?
姓名?性别?班级?小组分工?
刘思琦?女?六?寻找广告牌不规范用字?（含繁体字）?
桑一帆?女?六?寻找学生作业本错别字?
高航?女?六?寻找网络中的不规范用语?
胡瑞阁?女?六?寻找小食品袋不规范用字?
董家昌?
男?六?寻找游走字幕不规范字及错别字笑话?
三、活动过程：?
（一）第一阶段“激发兴趣，制定计划”?
1.确定调查人员。将学生以6至7人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。?
2.明确调查范围与对象。主要调查县城街道、商店、单位等，调查对象为招牌、超市、广告、商标、店名、路标、小食品袋子、标语、板报、报刊、学生作业、同学留言、网络评论等。?
3.时间安排。?
2017年??3月、4月、5月、6月、9月、10月、?11月、12月?
2018年??1月、3月、4月、5月、6月、9月、10月?
2019年???3月???4月????5月?
（每月活动，根据天气情况，学校安排而定）?
（二）第二阶段“综合实践，开展活动”?
第二阶段为材料的分析、归纳阶段。小组口头总结，老师指导分析、总结，小组形成书面调查报告。?
1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》《关于社会用字管理工作的意见》《国务院批转国家语言文字工作委员会<关于废止[第二次汉字简化方案（草案）]和纠正社会用字混乱现象的请示>的通知》等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。?
2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。?
3.寻找街道、路边游走字幕的广告中不规范用字，电视上的不规范用字。?
4.搜集小食品袋上的不规范用字。?
5.小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。?
6.小组合作，带上字典在街道乡村找错别字、不规范用字，并记录到本子上。?
7.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。?
8.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。?
9.举行汉字听写比赛，并颁发奖状。?
10.走近书法名家浚县书法家协会主席——郭好贤，欣赏各种字体的书法作品，并让书法家现场书写，体会汉字之美。?
*感受书法艺术美?
中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了到书法家协会看书法家书写。?
*教师提出参观要求：?
（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。?
（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。?
（3）参观时，可以向书法家请教练字的方法。?*学生进行参观活动，教师参与学生活动。?
（三）第三阶段“整理材料，分析归纳”?
1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度，可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料）。?
2.总结预防纠正错别字的方法，可以编成顺口溜、歌谣等。?
3.教师指导学生有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。?
4.学生在学习过程中利用好自己的研究成果，尽量避免写常见的错别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊上发现错别字要向国编辑反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确，规范地使用汉字。?
5．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。?
6．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。?
*纠正错别字辅助活动?
1.开设各班的“‘啄木鸟’乐园”专栏，把收集到的错别字以及纠正方案张贴上墙，并署上收集者姓名。?
2.实行“啄木鸟”纠错每日汇报制。每位同学利用语文课前三分钟，给大家讲解自己如何收集的错别字，以及应怎样改正，怎样避免，课后将汇报结果在“‘啄木鸟’乐园”张贴上墙。并且每个同学收集的错别字不能重复以前收集的。??
3.开展“我每天都是‘啄木鸟’”活动。“啄木鸟”活动不是一次单纯的活动，而是一种习惯的延续，意识的深化。要求学生用敏锐的双眼去不断地发现生活中和学习中的错别字，逐渐克服错别字。?
4.举行汉字听写大赛，全年级进行评奖，以赛促学，以活动提兴趣。??
“我积累，我快乐！”活动。每位同学准备一个积累本（统一），每天收集好词好句100字以上，按照统一规格进行摘抄，要求词句优美，有积累的价值，书写规范，页面美观，老师每周检查一次，批上等级（凡出现错别字就不过关）。?

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