资源简介 小学综合实践课《走进春天》教学设计一、教学背景:?春回大地,万物复苏,到处充满了勃勃生机。而那些被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的到来。当他们看到大地的第一抹新绿,闻到春日里的第一缕花香的时候,早已按捺不住内心的激动与喜悦,他们会纷纷走出家门,到大自然中寻找春天的足迹。为了让学生对春天有更明确的概念,激发他们学习、研究、探索的兴趣和欲望。我们结合春天的季节特征和六年级学生的年龄特征,通过引导学生观察体验、收集资料、动手实践等方式,欣赏春天的美丽、了解春天的季节特征,探索春天万物的变化、做呵护春天的使者。多方位、多角度地让孩子们去认识春天,认识大自然,从而更加热爱、保护我们的生存环境。这样,以《走进春天》为主题的综合实践活动就在同学们中开展了起来。?二、教学目标:?1、知识与能力:通过汇报与交流活动,加深对春天的了解。?2、过程与方法:关注春天,培养我们的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯。?3、情感态度与价值观:培养我们对春天、对大自然、对生活的热爱之情。?三、教学重点:?1、通过汇报与交流活动,加深对春天的了解。?2、能积极展示交流,会倾听、会评价。?四、教学难点:?在活动的过程中使学生逐步形成善于质疑,乐于探究的好习惯。?五、教学准备:?学生搜集关于春天的图片,动植物和人类在春天的活动以及关于春天的诗词美文。师准备课件。?6、教学对象:小学六年级?7、活动过程:?(一)、激情导入:?春风春雨送来了春的消息,小燕子已奏响了春的序曲。同学们,又是一年春来早,在这明媚的春光里,我们六年级《走进春天》综合实践活动也开展得生机勃勃、春意盎然。同学们这个活动开展到这节课可以说我们已经接近尾声。回顾一下我们前段时间主题确定后,你们都做了哪些事情??师:是啊,经过一段时间的准备,大家快乐地研究者、忙碌着、探索着,相信一定有许多收获。今天,就让我们相互交流,一起分享研究成果,感受春天的魅力吧!?(二)、各组汇报活动成果:?1、师:之前我们通过讨论确立的三个小组是?知春小组:知春小组,信息丰富。?颂春小组:歌颂春天,激情无限。?探春小组:科学研究,不断追求。?那么先让我们看看“知春小组”带来的春天的信息。?春天不仅美丽,而且还包含着许多知识,相信听了“知春组”学生们的介绍后,你们一定会有很大的收获。?(交流春天的别名、节日、节气等。)?师:古往今来,多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象,你学过或者读过哪些春天的诗或者文章呢?下面我们就请“颂春小组”的同学们为大家带来他们的成果,下面就让我们用心来感受春天,品味春天美妙的诗文。?生:朗诵《春晓》《游园不值》《咏柳》《绝句》《春夜喜雨》等或者是搜集来一些关于春天的成语等等。?(交流描写春天的成语、故事、文章、歌曲等。课件出示有代表性的春天的诗句,诵读诗句,欣赏春的图片感受春天的美丽。)?师:春天是希望季节,春天给山林、河湖、城市田野、花草树木、百鸟虫兽带来了生机,春天更让与万物一同生长的儿童蓬勃向上。同学们在春天里学习,嬉戏玩耍,与春天融为一体,是多么幸福呀!既然这么美好,那我们就让“探春组”的学生们来为大家讲讲春天里万物都是如何活动的吧!?(交流春天的植物、动物以及人的活动等。图片为学生展示春天发芽的植物,直观感受植物在春天生机勃勃的景象。)?2、教师在旁边组织、点拨。每组展示完毕先由学生补充、点评,教师再作总结。?让我们的环境更美。?讨论:爱护花草,保护环境的警示语。?制作警示牌,把它们插在学校的草坪里,挂在树枝上。?(三)、总结:?这一次《走进春天》综合实践活动就结束了。同学们都能够采用自己喜欢的方式收集、整理资料,并充分发挥合作精神,让大家都得到了提高。课虽然结束了,但我们追寻春天的脚步没有结束。希望大家课下继续充实自己的资料袋,并完成作业。一年之计在于春,我们要珍惜这大好的时光,发奋学习,让我们的未来象春天一样美好!希望你们能做学习上的探索者,生活中的有心人,迎来属于你们自己的春天!? 展开更多...... 收起↑ 资源预览