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《跟着节令学古诗》教学设计
教学目标：?
1、了解春天的节气及特点；???
2、学习并背诵有关春天和春天节令的古诗；????
3、能够根据自己对古诗的理解，绘制出自己心中的意境。???
4、结合谷雨的习俗特点和《七言诗》的意境写一首有关春天的诗。?
教学重难点：
了解春天的节气及特点；??
教学过程：?
?一、?背古诗?
师：同学们，中华文化博大精深，而古诗更是其中的典范，是我国民族文化的精髓，是传统文化中的瑰宝。我们可能听到过这样的玩笑，当我们愁苦难过时会抱怨“难受，想哭。”诗人会感慨“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”；当我们在傍晚时分看到一群鸟飞过时会说“哇塞，好多鸟。”而诗人却说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”我们可能写不出诗人这样的千古名句，但我们如果擅长学习和积累同样可以在恰当是时候展示我们的才华。今天就让我们一起来分享你所积累的古诗吧。你们准备好了吗？现在正值暮春时节，你知道哪些带有“春”字的诗句？（生竞赛回答）?
师：都说春雨贵如油，春雨唤醒了春天的万物，那带有“雨”字的诗句你知道哪些？（生竞赛回答）?
二、识谷雨?
师：春天的诗都写的好美啊。让我更想细细品味有关春天、春雨的诗了。有哪位同学愿意为我们详细讲解一首关于春雨的诗吗？让我们对春天有更深刻的感受。?
学生上台展示《春夜喜雨》这首诗，从解诗题，识诗人，释诗句，悟诗情四方面展示所学的《春夜喜雨》这首诗。?
师：古时候人们不仅爱作诗还爱观察和总结，他们会把天气变化和农耕联系起来，编成了一首诗歌，你知道是什么吗？（生回答并背诵二十四节气歌）春天都有哪些节气呢？现在正值春天最后一个节气“谷雨”时节。你对谷雨又有哪些了解呢？（学生根据课下查阅的资料上台展示）?
学生介绍谷雨的来历和习俗。?
谷雨是二十四节气之一。谷雨指雨水增多，大大有利谷类农作物的生长。每年4月20日或21日太阳到达黄经30°时为谷雨。??
教师根据学生介绍的谷雨习俗如：饮谷雨茶；赏牡丹；吃香椿；谷雨祭海出示相关图片并拓展。?
三、学古诗?
师：老师跟着你们学到了好多知识，真好。在谷雨时节，采了新茶，这时候如果和朋友坐在一起喝上一杯谷雨茶，再聊一聊诗词绘画该是多么惬意的事啊，而诗人郑板桥把这样美好的生活写成了一首诗让我们一起来读一读吧。
?出示古诗??七言诗??
不风不雨正晴和，翠竹亭亭好节柯。??
最爱晚凉佳客至，一壶新茗泡松萝。??
几枝新叶萧萧竹，数笔横皴淡淡山。?
正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。????
快来自己读一读吧。???
1、学生自读（要求读准字音，读通句子。）?
2、指名读。???
诗歌是古代的流行歌曲，我们要读出节奏美，老师为大家画出来节奏，在斜线的地方稍微停顿，但音断气不断，再来读一读。?
3、老师示范读（读出节奏语气）????
4、同桌互读。（互相指正）???
5、齐读。?
?四、解诗意?
1、你对诗人有哪些了解？?
2、读完这首诗你有什么感受？??
3、你对诗中哪些字词不理解咱们一起来解决。??
五、展示古诗??
现在小组合作共同探讨诗意悟诗情，一会儿请同学以小组喜欢的方式展示你们的学习成果。?
六、写故事?
了解了谷雨的来历和习俗，学习了郑板桥的《七言诗》，看着此时暮春的美景，请你试着写一首关于春天的诗。?
七、谈收获?
这节课你学到了什么？???
八、总结?
诗人善于把自己所见所闻所感用凝练的语言表述出来，那么我们可以积累这些古诗，在恰当的场景展示我们的才华，让我们一直跟着节令学古诗，不断地充实自己的文化底蕴，当我们看到群鸟飞过时也能自然地感叹：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”好了，这节课就上到这里，下课。

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