资源简介

《?家务劳动我能行?》
活动背景：?
在当下，随着我们生活水平的提高，不管是城市的孩子，还是农村的孩子，都成为父母心中的宝，舍不得让他们做家务，大多是衣来伸手，饭来张口，而这些孩子还不知道感恩，只认为这是理所当然的。虽然农村的孩子对于做家务要稍微好于城市，但家务劳动观念较簿弱，很多自己的事都不愿做，有的不能自己做，对于父母的辛苦劳作理解不深。基于此，希望通过此次活动课，让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯，增强家务劳动能力、提高自我服务意识、强化家庭责任感，让孩子们成为一个“小大人”，会感恩，会生活，进而爱学习，有冲劲，让他们成为山区扶贫道路上的小帮手。??
学情分析：?
班上孩子都是大山里土生土长的，有的有大人陪伴，有的父母在外打工，由爷爷奶奶或其他亲人照管，虽然会参与一些家务劳动，但不爱做，不想做，而对于父母的艰辛不理解，对于隔辈爷爷奶奶的话更是当作耳旁风，把更多的时间花在玩上，不用功读书，不懂感恩。本节课就是要让学生们感受到家人的辛劳，正确理解劳动的意义，培养学生们热爱劳动的美德，增强学习的信心和动力。?
一、教学目标?
1、懂得尊敬父母长辈，体贴父母及亲人，学做一项家务活。?
2、培养对劳动的兴趣和主动做家务的意识，学会对常用的家务用具的使用，锻炼一定的劳动技能。?
3、积极主动的帮助家人做家务活。
?二、教学重难点?
1、学会做家务活，能积极主动做家务。?
2、体会父母工作及做家务的辛劳，学会关心父母，体贴家人。?
三、教学过程?
(一)、创设情境，导入新课?
1、师：孩子们，今天老师给大家带来了一首歌，想听吗？?
生：想。?
师：现在让我们一起来欣赏这首歌，听完请把你的感想说出来？?播放：《劳动最光荣》?
2、生：我感受到劳动的美好与光荣。?
3、师：是啊！劳动是美好与光荣的。劳动者是最可爱的，但劳动更是辛苦的，我们的家人从事着不同的职业，他们在各自的工作岗位上辛勤劳作、默默耕耘，我们应为他们做些力所能及的家务，今天我们一起学习——家务劳动我能行（板书）。?
(二)、了解职业，体会劳动??
1、说说你所知道的工作?
生：工人、农民、医生、老师、护士、警察、快递员、厨师、设计师……?
现在让我们来说一说自己的家人是做什么工作的。?
生：农民，种地?
生：厨师?
生：工人，在工厂做零件……?
师：是啊，现在我们的工作有很多种，我们的父母也在各种岗位上辛苦付出。现在我们来看一看社会上的劳动者的一些劳动场景。?出示几组照片，播放两个短片：?
A（农民种地、工人在工地做活、女子搬砖）?
B（快递、厨师、工厂技师、老师、医生、公务员）?
C（白领、金领）?
2、体会爸爸妈妈的辛苦?
（1）、描绘爸爸妈妈的辛苦?
与同桌互相介绍自己父母的职业，上班和回家的时间，在家他们经常做什么。?
（2）、体会感受劳动者的辛苦。?
这是老师收集的一些各个工作场景的图片，他们的工作辛苦不辛苦？?
生：辛苦！?
这其实就是我们的父母工作生活的缩影，下面想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？（课件出示填空练习?）?
爸爸从工地上回来，我-------------------?。?
妈妈种地、洗衣、做饭，我---------------------?。?
奶奶喂鸡，种菜，我-----------------。?
生：多洗碗、帮大人喂猪、割猪草、跟着去地里劳作……?
师：非常好，总结一点就是：积极主动做家务（板书）?
小结板书：积极主动做家务?
师：那大家都会做哪些家务呢？
(3) 、我们来学做家务?
1、想一想，说一说。?
课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？?
（这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法有一定的了解）?
A、洗衣的步骤……可以概括为四步：?
B、炒菜的步骤……可以概括为四步：?
C、扫地的步骤……古人说一屋不扫，何以扫天下，一个小孩子也想着尝试扫地，扫地算是一个比较简单的家务，它的步骤可以概括为三步：?
D、洗碗的步骤……可以概括为四步：?
2、考一考?
四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。??
(4) 、家务活大赛?
1、比一比?
比赛的内容是剥豌豆比赛，四个人为一个小组，看看一分钟之内哪个组剥的豌豆多。?
2、评一评?
评一评，哪些小组做的剥得最多？?展示学生剥豌豆的成果。?
(五)、妈妈或（??我来做！????），?
爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活，学会关心父母。?
(六)、总结深化?
1、同学们，现在我们举国上下都在为两个一百年目标而努力，都在为脱贫攻坚而努力，习主席为我们的脱贫攻坚提出了“两不愁，三保障”，大家的父母正在为美好的生活而努力。?
师：什么是“两不愁、三保障”呢？?
出示课件，简单介绍（习主席走进乡村，走进农家）。?
2、师：习主席说扶贫要先扶智、扶志，你们就是家里的小智囊，就是家里的顶梁柱，所以大家也要行动起来，努力学习，并在学习之余，为家里做一些力所能及的事。?
2、师：家人为社会和家庭做出巨大的贡献，无比的辛苦，此时你最想对家人说的一句话是什么？?
3、生：爸爸、妈妈，你们辛苦了！?
让我们在大声的说一遍：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们!?
师：所以，我们要（相机板书：关爱家人，发奋读书）?
我们除了用语言来表达对父母的感谢，还要积极行动起来，大家说说在以后的生活中，要做些什么？?
(七)、活动延伸，实践升华?
延伸：汇总大家的意见，希望大家在以后的学习生活中，做以下几点：?
1、每周坚持洗碗?
2、学做一个菜给家人吃?
3、给在外地打工的亲人写一封信?
4、出一期“爸爸妈妈，你们辛苦了”的黑板报?
升华：我们用实际行动为家人分忧解难，现在，让我们一起喊出时代最强音，争做新时代好少年。?
扶贫攻坚，任重道远。提智强志，我是一员。?
(八)、板书设计?
家务劳动我能行?
积极主动做家务?
关爱家人?
教学反思：?
这堂课经过深思熟虑，从做家务的角度出发，结合当前最紧迫的脱贫攻坚任务，让孩子们形成主人翁意识，更愿意去做家务。毕竟山区的孩子早当家，他们大多数都在家里或多或少做过家务，经过这次的组织学习，孩子们的劳动热情更高，更想用心好好读书，更想为家里分担一些力所能及的事务。?
但是在录制上课过程的时候，由于学校的新校服要六一儿童节才发下来，所以在服装上没能完全统一，但这确实是一节真实的实践课，让我与孩子们获得新的认识，拉近的距离，也发现一些孩子挺能干的，这让我看到了乡村发展的希望。?
但在课堂组织上，我还是偏于紧张，不太放手让学生去做，拽得比较紧，我将在以后的教学中更加突出学生的主动性，体现学生的主体地位，为教育扶贫添砖加瓦。

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