资源简介

《爱花养花?美化生活》教学设计
第二课方法指导——学会采访?
活动目标:?
1、学会设计采访提纲,掌握采访的方法和技巧。?
2、通过模拟采访,提高语言表达能力、观察、分析能力,增强合作意识?
活动重点、难点:??
?学会设计采访提纲、掌握采访技巧。
?活动准备:??
?一段采访视频?
活动过程:?
导入:?
老师:上节课,我们围绕《爱花养花美化生活》分解出两个要研究的小主题,每个小组也制定了活动方案。如果要掌握花的养殖方法?
和花对环境的益弊要采用什么样的研究方法好呢?请同学们说一说吧。?(学生可能会说,上网查、问家长、访问专业人士等)老师:“采访专业人士”老师与同学们的想法一致,这节课我们就一起走进访问课堂。(板书课题)?
2、讨论交流,明确方法?
（1）、出示案例,抛砖引玉?
师:老师带来了一段视频,我们一起来看看:(播放采访实录视频)?请边看边思考:通过采访他们想了解什么的?你认为他们的采访怎样?为什么??
(设计目的:让学生带着问题观看视频,通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分)师:中国有句俗语说的好:不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲,一份采访提纲应具备哪些要素呢??
(生可能会说:访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等)?老师总结:访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。)?
师:要想采访达到目的,你觉得哪一项的设计要精心考虑??
师:很好,设计访问问题是最关键的环节,可以说问题设计好了,采访就成功了一半。?
（2）、生自主设计“采访提纲”:?
师:现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法,结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧!?
(发放表格,分小组设计,教师巡回指导。)?
讨论交流“采访提纲”?
师:刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”,到底哪一组的设计最贴近采访目的?下面请同学们认真听,我们来诊断诊断各组的设计!?
小组1:?
采访目的:花的养殖方法采访对象:园艺师?采访时间:周六上午采访地点:西关花卉示范园?采访人员:全组人员?
问题设计:
1、养花需要那些步骤??
2、在养花过程中哪一步最重要??
3、种花时浇多少水合适??
师:谁来诊断?先说说优点…………?
老师总结:问题设计要紧扣目的;问题要简练;问题设计要层层深入。?(结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”)?
4、学习访问技巧:?
师:好了,各组“访问提纲”都设计好了,说明准备工作已经做好了,但是做起来还是要慎重。在访问中,你认为还要注意什么呢??
(说话要有礼貌,举止大方得体;首先做个自我介绍;?
记清每一个问题和想得到的结果;提问时要突出中心,不要偏离访问的主题。)?
师:刚才同学们说了很多,这些其实都是采访的技巧。?
师小结:会问。提问的方法要有技巧,不能过于拘谨,更不能拿着提纲照读。问题要简洁,清晰、围绕主题,涉及的一些专业术语、概念,不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题,要有一点打破沙锅问到底的精神,如果对方不愿意和你谈,不要性急,要有一股锲而不舍的精神,对自己充满信心而又保持一种平和的心态。?
三、实践演练掌握技能?
1、师:大家修改了自己小组的访问提纲,也了解了采访技巧,不过那都是纸上谈兵,现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会,看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问,在组内先确定谁是访问者,谁是被访问者??
(现场进行模拟访问。选一组进行)?师:观看他们的采访,你们发现了什么??
(最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时,尽量少插嘴,有礼貌地听被访问的人说,不打断。)?
师:说得好,这就是访问中要注意的善听。?(生:交谈中,应记下交谈内容,做好记录。)?
师:采访记录是宝贵的第一手资料,因此在交谈中,应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的,可以采用记关键词的方式,也可以通过小组的分工合作,实现较为全面完整的记录,如在小组分工中有专人提问,有专人记录,为保记录的准确性,可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外,还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整,应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。?
2、采访后问题指导:?
师:老师这里为你们提供了一份记录表:(出示采访记录表)不论采用哪种方式记录,都要在访谈后,对访谈记录进行及时的整理,去粗取精,从中采集到有价值的信息。?
师归纳:?
(1)、做好记录,整理资料。?
(2)、做好采访体验(采访后记趣事、收获等)?
四、评价总结:?
师:在今天的活动课中,谁给你留下了深刻的印象,谁是你心目中的“活动小明星”?为什么??
设计目的:通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴,同时在评价过程中重温采访的技巧。?
师:这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动,祝大家成功。?

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