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家务劳动我能行
教学目标：?
1、通过对家人职业的交流，使学生知道不同职业的人所从事的劳动方式各不相同，从而体会家人劳动的辛苦和价值。?
2、在了解家人辛勤劳作的基础上，进一步激发学生通过做家务活来表达对家人的理解、关心和孝敬，逐步学会关爱、敬重劳动者。?
3、掌握钉纽扣、叠衣服的技巧，懂得替家人分担更多力所能及的家务，掌握更多自立的本领。?
教学重难点：?
1、从学做家务开始，逐步学会理解、关心、孝敬家人，感受劳动的美好与光荣。?
2. 学会自己钉纽扣、叠衣服，体验劳动的艰辛与快乐，掌握自立自强的本领。?
3. 教学准备：?
1、搜集赞美劳动的歌曲，如：《劳动最光荣》等。?
2、多媒体课件，如钉纽扣步骤图片等。
3、掉了扣子的衣服，针线，剪刀。?
教学过程：?
一、创设情境，导入新课?
?1、师:同学们，现在让我们一起来欣赏一首歌曲，会唱的同学一起来唱。???
（1）、老师播放歌曲。?
（2）、学生打着节拍跟着唱完。?
2、师提问：?
（1）、谁知道这首歌的名字叫什么？（生：《劳动最光荣》）?
（2）、这首歌围绕着什么来写？主要写了谁在干什么？?
（3）、指名学生回答。（大意：围绕着“劳动”来展开，主要写了小蜜蜂在忙忙碌碌地采蜜酿蜜，小喜鹊不怕艰辛在造新房。）?
3、师：是啊，虽然小蜜蜂和小喜鹊所做的事情不一样，但它们都在通过劳动为自己创造幸福的生活。所以今天，我们就来谈谈与“劳动”有关的话题。（板书：劳动。）
?二、体会家人辛苦，学习新本领。?
活动一：介绍家人职业，体会家人辛苦。?
1、师：现在老师想知道你们在学校的身份是什么？你们的主要劳动是什么？?
生：在学校，我们的身份是学生，我们的主要劳动是学习。?
2、师：对，对于你们来说，学习就是你们的劳动，就像老师现在正在给你们上课，传授知识就是老师的劳动；这位叔叔正在为我们录课，摄影就是他的劳动一样。由此可见，由于职业不同，劳动的方式也就不同。接下来老师想了解一下你们家人的职业，了解他们的劳动方式，并说说你们的感受。（播放课件2，明确问题。）?
3、学生自由回答：?
?甲：我的爸爸妈妈都是小学老师，他们早早起床就去学校了，下午放学才回来。有时还带回没批改完的作业，直到深夜才休息。我的爷爷奶奶都是农民，农忙季节，他们早出晚归，有时连饭都顾不上吃，手上都磨起了厚厚的老茧。我感觉他们为了这个家真的挺辛苦的。?
乙：我的妈妈是邮局的一名员工，每天都要整理许多货单，还要为顾客取款存款，容不得一点马虎，下午回家，又得为我和爸爸做饭，我很心疼她。我的爸爸是一位业务老师，几乎整天呆在电脑前，有时还要办公到深夜，我感觉他挺辛苦。?
丙：我的爷爷是一位清洁工，天还没亮他就起床拿着清洁工具，蹬着三轮车出去了。不管是刮风还是下雨，你随时都可以看见他在街道里忙活着。我的妈妈和奶奶也是农民，奶奶虽然年纪大了，但农忙时节仍要下地干活。我的爸爸是一名搬运工，天还没亮就有人
打电话找他干活，等再次回来时满头满脸都是尘土。看着他们辛苦的样子，我心里很难受，下决心好好学习，将来有足够的能力让他们享福。?
丁：…?…?
4.小结：刚才这几位同学对家人的职业进行了交流，语言非常的质朴。他们家人的职业各不相同，劳动方式也不一样，但让他们感受最多的就是家人很———（学生：辛苦），对！（师板书：辛苦）正是他们如此的辛苦，才为国家、为社会、为家庭做出了巨大的贡献，为人们提供了更多方便。这样的劳动也是最————（学生：光荣的，伟大的，有意义的等）。（师相机板书：光荣）?
活动二：回归自我，学会关爱。?
过渡：家人为了让你们生活得更幸福，他们起早贪黑，日益操劳，那么面对他们的辛苦劳作，你们有没有想过利用节假日、周末或下午放学后也为这个家庭做点什么？如果有，请来说一说。（出示课件3）?
1、学生交流：?
甲：我为家人叠过被子。?
?师：能告诉大家你是在什么情况下叠的被子吗？?
甲：有一天早晨起来，我发现爸爸妈妈都出门了，床上乱糟糟的，看着很不顺眼。我就回想妈妈以前叠被子的情景，模仿起来，最后虽然用了二十几分钟，但我还是成功了，我心里像吃了巧克力一样甜。?
师：听听，他叠被子用了多长时间？（学生：二十几分钟）真不容易。他最后学会
了吗？（学生：学会了）心情是怎样的？（学生：像吃了巧克力一样甜）高兴不高兴？（学生：高兴！）真是一只勤劳的小蜜蜂。表扬一下他！（学生鼓掌）?
乙：我帮家人扫过地、拖过地。有一天爸爸妈妈外出工作了，我起来发现地面上有
垃圾，我感觉心里很不舒服，就学着爸爸妈妈的样子拿起扫把扫地，扫完后又拿来拖把拖地。看着干净的地面，我心里乐开了花。?
师：这地上的垃圾难道是爸爸妈妈制造的吗？（不是）那这些垃圾是从哪来的呢？
（我们自己扔的）随手扔垃圾的做法对吗？（不对）今后为了给爸爸妈妈减轻负担，我们应该怎么做？（把垃圾扔进垃圾桶）好，把掌声送给不再乱扔垃圾的自己。（学生鼓掌）?
丙：我帮家人洗过碗。…?…?
丁：帮家人洗过袜子。……?
师：其他的男孩子再能不能只当家里的小皇帝，等别人来伺候？（不能）对，应该向丁学习。?
2、师小结：通过刚才的交流，老师发现同学们为家人做了这么多事情，出乎了我的意料。因为他们体会到了劳动的辛苦，理解家人的不易，然后用自己的行动关心家人。（相机板书：理解，关心）下面让我们把掌声送给这些会干家务活的同学们。刚才这几位同学们用自己的双手为家里所做的这部分劳动，就叫做“家务”“劳动。（板书：补全课题：家务。齐读）?
3：师：老师还想知道咱班谁会做饭？?
生：我会做凉拌豆角。?
师：你真厉害！但一定要记得把豆角煮熟了再吃，否则会中毒的。其他同学回去后一定要多像妈妈请教，学会做简单的饭菜。?
4、过渡：现在老师想知道，如果有一天你的扣子掉了，你该怎么办？
甲：我会把衣服脱下来，另穿一件，等妈妈回来缝。?
乙：我也一样，等奶奶回来帮我缝。
师：你有过其他想法吗？?
乙：没有。?
丙：我想自己缝，可我不会，我只好也等妈妈回来帮我缝。?
师：你这个想法真了不起，打算自己动手了。那后来你学会了吗？?
丙：没有。因为平时妈妈太忙，等她有空时我在学校，所以没学成。?
师：哦，原来如此。那你们想不想跟老师学？?
生：想！?
师：赶紧拿出你们准备的材料，动手跟老师学本领。
活动三、四：我学，我能行。?
1、教学钉扣子。?
（1）穿针。老师边解说边示范，生跟着做，师巡视个别指导。强调：线头毛糙的地方可以去掉，线的粗细要跟针眼大小匹配。?
（2）引线。老师边解说边示范，生跟着做，师巡视个别指导。强调：引线时不能要把针尖的一端对着别人。?
（3）打结。老师边解说边示范，生跟着做，师巡视个别指导。?
（4）做标记。先把其他纽扣和纽框对其，然后再没有纽扣的纽框正中间用笔做一个小标记。老师边解说边示范，生跟着做，师巡视个别指导。?
（5）钉纽扣：
A、师解说不同纽扣的特点：纽扣的孔最常见的有三种：四孔，两孔，一孔。其中一孔在纽扣的下面，有大暗环和平孔两种）。?
B、师边解说不同孔纽扣的顶做方法，边示范，生跟着做，师巡视个别指导。?强调：针孔中线的走向一定要和其他纽扣相同。?
（6）打结。强调：扣子缝好后，不能立马剪线，必须得打个结，否则我们在扣扣子时由于用力，线头没有什么阻挡会变松抽掉，扣子也就再次掉啦。跟老师一起学打结。(师边解说边示范，生跟着做，师巡视个别指导，相机展示，提出表扬。)?
过渡：扣子已经钉好了，下面请同学们赶紧用剪刀把线剪断（不能剪去线结），把针别在线柱上，连同剪刀、衣服一起收起来。（学生收衣服，塞进袋子。）赶紧停下来，如果像你们这样把衣服胡乱塞进去，放学回家后拿出来皱的还能穿吗？来，接下来老师再教你们一项本领：叠衣服。（出示课件）?
2、教学叠衣服。
（1）将衣服正面朝下平铺在桌面上。?
（2）将左侧衣袖和部分衣身从肩膀一半处向右折叠。?
（3）将衣袖向下折叠。?
（4）右侧衣袖重复第二步。?
（5）继续重复第三步。?
（6）将衣服向上折叠三分之二处。?
（7）再向上折叠至衣领处。?
（8）反过来看下衣服就叠好了。?
（师解说每一个步骤时都要用实物做示范，并巡视个别指导，相机展示，表扬叠的好的同学。）?
活动五:互相学习，自立自强。?
1、师：如果以后再遇到这样的小事，会不会继续依赖别人呀？（不会）因为你们已经学会啦！所以，在生活当中，不论遇到什么困难，只要我们能够潜心地、虚心地去学习，就没有我们干不成的事。下面让我们来表示一下自己的决心：以后再次面对琐碎的家务劳动的时候，你们再怕不怕？（不怕！）因为“家务劳动————”（学生带着表情动作表示：我能行！师相机补全板书：我能行）?
2、接下来老师想了解一下咱们班谁从来没有干过家务活？为什么？
甲：我看见家人劳动太辛苦了，所以不想干。?
乙：又一次我帮外公叠被子时把床上弄得乱糟糟的，外公就不让我叠了，从此我就再也没干过家务活。?
丙：我也是又一次帮妈妈整理桌子时，不小心把一只玻璃杯打碎了，捡拾碎片时还割破了手，从此妈妈再也没让我干过家务活。?
…?…?
3、刚才这些同学中，除了第一位之外，其他的都下意识地想帮家人干点家务活，可因为出了点小小的意外家人不让做，他们就再也没干过。那么你们觉得他们家人的这种做法到底对不对？这些同学因为家人阻挠而停止干家务，这些同学的做法对不对？谁来谈谈你的看法？?
甲：不对！父母也会老的，如果我们一直依赖父母，什么也不会干，长大该怎么办？?
乙：我们终究会长大，不能一直依靠别人。要是有一天父母老了，我们啥也干不了，那可咋办？?
丙：如果我们现在不学着干家务，将来出到社会没有自立能力，生活将会一团糟。?…?…?
小结：说得真好！父母有一天也会变老，如果我们不学做家务，不掌握一点生活的本领，就没有办法自立、自强，就会被生活所淘汰。（相机板书：自立、自强。）?
三、总结升华，课外拓展。?
1、总结：家庭就像一个温暖的港湾，但我们总不能一直躲在父母的翅膀下生活，总有一天我们也要去远行。所以，老师希望会做家务活的同学继续努力，在用自己的方式体贴家人的同时掌握更多的生活本领；想干又被家人阻挠的同学，希望你们能够自信一点，虚心地向他人学习，掌握自立自强的本领，做一只勤劳勇敢的小蜜蜂。接下来老师送给你们一首诗。
2、齐声情感朗读《自立歌》，并提出要求：将其抄下来，贴在书桌最显眼的地方，作为激励自己自立力强的座右铭。?
3、布置作业：最后，老师希望同学们从今天下午开始，每天放学回家后帮家人做一件力所能及的家务活，在帮助家人减负的基础上，学习更多本领，体会劳动的乐趣。?
板书设计：?
家务劳动我能行??
?辛苦????????????????光荣??
理解????????????????关心?????
自立????????????????自强

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