资源简介

告别依赖，学会自立
活动理念?
小学生独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能影响他们的身心健康。本次活动课旨在通过一系列体验游戏，让学生对自己当前在学习、生活中所表现出的依赖性问题进行深入的分析与探讨，帮助他们和依赖说再见，唤醒学生的独立意识，培养学生独立自主能力。
?活动目标?
1.了解与理解?
（1）了解学习生活中能独立完成一件事的重要性。?
（2）理解学会独立，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。?
2.尝试与学会?
（1）尝试运用头脑风暴等方法来解决学习生活中依赖他人的各种问题。?
（2）懂得通过勇敢尝试、相信自己等方法克服依赖情绪和依赖思想。?
3.体验与感悟?
体验生活中独立给自己带来的快乐情感。?
活动重难点：
了解学习生活中能独立完成一件事的重要性。
活动准备?
根据班级人数和小组人数准备不同颜色的心形卡若干。若全班30人，分5组，每组6人，准备5种颜色（每种颜色6张）的心形卡30张；《璐璐的一天》情景剧视频；《我要靠自己走》绘本故事；歌曲《隐形的翅膀》。?
活动对象?
小学三年级学生。?
活动时间?
40分钟。?
活动过程?
一、我自己能独立整理?
1．组建小组?
学生拿到老师随机分发的心形卡后，迅速找到持有同色心形卡的同学组成小组，围圈而坐。心形卡还另有用途，不要乱画或丢弃。?
2.热身活动?
全体同学一起比赛：整理书包。在两分钟规定时间内，哪组同学整理好的书包数量最多为胜。?
3．体验分享?
（1）整理好书包的同学说一说自己为什么能完成这一活动。?
生1：因为我平常都是自己整理书包，所以我这次能很快把书包整理好。?
生2：我知道把大的课本放在一起，把小的书、本放在一起。（嗯，你真有条理！）?
生3：我妈妈以前教过我怎么整理书包，我按照妈妈说的，就完成了任务。?
（2）没有在两分钟内整理好书包的同学谈谈自己和整理好书包的同学相比有什么差距，谈谈自己应该怎么办。?
生1：我的书包还是很乱，很多东西都散落在地上。我以前总是让爸爸妈妈帮我整理书包，所以现在一比赛，我就不能完成任务了。（师：没关系的，孩子。你只要从今天开始，每天坚持自己整理书包，等下次比赛的时候，你一定能完成任务！）?
生2：我以前都是把书、本胡乱塞在书包里，今天比赛也是一样，所以我不如刚才那几位同学整理得好。我以后要把书、本按大小顺序摆放，这样就整齐了。（师：你找到了自己和其他同学的差距，这很好，希望你能在课下多练习整理书包，你一定会成为一个有条理的孩子！）?
（3）教师点评：通过比赛，老师知道咱们班大部分同学能在有限的时间内，把书包整理得十分整齐，老师觉得你们真棒！那些没有完成任务的同学也找到了自己的差距和改进的办法，老师期待你们的进步！接下来，老师想跟大家分享一个有趣的绘本故事。?
二、我自己能独立行走?
1.绘本故事：《我要靠自己走》???
故事梗概：一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走，即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发生了火灾，小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。?
2．互动分享?
学生在小组内自由谈感受。?
师：你们喜欢这只小考拉吗？你想对它说点什么？哪个小组想跟大家分享你们的想法？?
生1：我太喜欢这只小考拉了！我想对它说：“金伯莉，你很棒！虽然你之前有些懒惰，什么都依赖你妈妈，但是你后来慢慢锻炼自己，终于能自己走路了！”（师：小考拉真是进步不小，让我们为它鼓鼓掌吧！师生齐鼓掌。）?
生2：我也很喜欢金伯莉，因为它知道独立了。我想对它说：“祝贺你，金伯莉。你长大了！”?
生3：我也喜欢这只小考拉，我想对它说：“你一开始依赖你妈妈，后来不依赖妈妈了，能自己走路了，我很喜欢你！”?
3．教师提升：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，璐璐就是其中一个。让我们一起欣赏一个情景剧。
4．?三、我自己能独立解决?
1.情境剧：《璐璐的一天》?
情景剧剧情：星期日，璐璐父母要外出，走时，交给正在读三年级的璐璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。傍晚，妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。??
2.互动分享：??
（1）师：看了璐璐单独一天的生活，你觉得璐璐这一天过得开心吗？??
生1：璐璐很不开心。他自己在家很孤独，一点意思也没有。要是我的话，我就打电话给我的好朋友，让他到我家陪我玩。（师：他的确很孤独，所以你感觉他不开心了。你出的主意也很好。）?
生2：我觉得他不开心。我刚才看他皱着眉头呢！（师：很好，你观察得非常仔细。）?（活动预设：不开心。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。他可以打电话叫同学来跟他玩，就不会害怕了。……）??
（2）璐璐为什么会有这样的表现呢？请同学们帮助璐璐分析一下。?
生1：我觉得他以前肯定没有自己单独在家待过，妈妈爸爸一出门，他自己就害怕了。?
生2：以前肯定是爸爸妈妈帮他干着干那的，他什么家务也不会做。我就自己在家待过我爸爸妈妈出门没人给我做饭，我就自己煮方便面吃，不会饿着自己！（师：你说得真好！看来你真是自己独立在家待过，还会煮方便面，真棒！）?
生3：璐璐胆子太小了，本来想出门买吃的，又怕遇到坏人。我觉得肯定是他爸爸妈妈有点溺爱他。（师：你分析得有道理，他爸爸妈妈可能是之前对他照顾得太周到了，没有从小培养他独立做事的能力。）?
（活动预设：平时妈妈包办太多，没有从小培养他做事情，使他变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。）??
（3）如果你是璐璐，你会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。??
生1：如果我是璐璐，我就先写作业，中午饿了就到冰箱里找点吃的（师：如果冰箱里没有吃的呢？），如果冰箱里没有吃的，我就拿着钱到外面买点东西吃。吃完饭就睡一觉，睡醒了看会书，或者看会电视，等妈妈回来。（师：看来你这一天过得很充实呀！）?
生2：我要是璐璐的话，我也会先写作业，然后看会书，没意思的话就去找邻居家的好朋友玩会。（师：如果不能出去找别人，只能自己待着呢？）那我就自己玩呗！（师：你自己不害怕吗？）不害怕呀，我周末经常自己在家，我饿了就会煮方便面吃，还往里面放一个鸡蛋。（师：你可真是个小厨师！真厉害！）?
生3：我要是璐璐，我就先把作业写完，然后看会电视。如果我饿了，我就拿着妈妈给我的10块钱，出去买点吃的。（师：你不怕在外面遇到坏人吗？）不怕，如果遇到陌生人一直跟着我，我就找个人多的地方，找个机会逃跑。（师:呵呵，如果那个陌生人一直跟到你家门口呢？）那我就敲敲我家门，说：“爸爸，我回来了！”这样坏人肯定以为我家有人，就能把他吓跑了。（师：你可真聪明！如果咱们遇到类似的情况，也可以按照她说办法的尝试一下。）?
3. 教师提升：人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。?可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。?
四、我自己能独立做事?
1.游戏活动：我是智慧星?
（1）教师引导：我们的学习和生活绝对不是一帆风顺的，在前进的道路上会存在着很多困难，让我们一起看看几位同学对老师讲的话（ppt呈现）：?
“我的衣服从来没有自己洗过，袜子都是妈妈帮我洗。”
?“我不能自己一个人在房间睡觉，需要父母陪伴。”?
“我记作业总是记不全，但是一想到可以打电话问同学，就更不愿意认真记作业了。”?
（2）谁能当智慧星，把你出的主意和大家分享？?
生1：我们可以跟妈妈学洗衣服，然后自己试着洗洗，多联系。?
生2：我以前就不敢一个人睡觉，现在就是妈妈先给我讲个故事，陪一会儿我，等我睡着了再走。?
生3：我也怕自己睡觉，我就让我妈妈给我买了一个毛绒小熊，我还给它取了一个名字：嘟嘟。我现在每天抱着嘟嘟睡，我就不那么害怕了。（师：嗯，这个主意很不错，抱着嘟嘟，就像抱着妈妈一样温暖。）?
生4：我觉得作业记不全就是太依赖别的同学了。别的同学不能告诉他，第二天老师检查作业他没能完成，老师惩罚他，他就有记性了。?
生5：记不全作业，我觉得是因为他不认真，有点懒惰。他应该有条理，记作业的时候按条一条一条地记，这样就能记全了。?
教师总结：刚才几位小智多星都给有依赖困扰的同学们提出了很多好的建议，希望你们能从中找到合适自己的方法，改掉依赖的坏毛病。?
2.分享独立?
（1）PPT呈现同学们独立完成事情的照片。?
（2）在独立分享卡上写下自己曾独立完成的事情及独立做事的心情，并和同学们分享。?
生1：我在爸爸的帮助下学会了独立洗澡，我很高兴，我觉得自己长大了。?
生2：我能独立帮妈妈洗碗了，我很有成就感。?
生3：我能独立睡觉了，妈妈说我长大了，我特别高兴。?
生4：我能独立完成作业，并且认真检查，以前我都是让妈妈给我检查作业，我觉得我很棒！?
3.教师提升?
人，谁都想依赖强者，但真正可以依赖的只有自己。有的时候自己独立完成一件事情确实很难。但是，我们都需要独立面对、完成一些事情，我们不能胆怯不前。同学们，只要我们有一颗坚强的内心，并且勇敢尝试，摆脱依赖，克服困难，就一定能成为一个独立自主的人，就一定能体会到成长的快乐！?活动反思?
本次活动课以参与式活动贯穿始终：第一个小活动是比赛整理书包，不仅形式新颖，对学生有吸引力，而且还会促使所有学生积极参与进来；第二个活动通过观看情景剧，调动了学生的多种感官，营造了自然轻松的课堂氛围；之后的绘本故事，在讨论、交流和老师的点评中加深学生体验，促发感悟，整个活动中学生参与率都比较高，效果很理想。在这些活动中，教师只是起到构思和引领作用。最后的分享独立带来的快乐，再次给学生以心灵的触动与启迪，增强了个体的成就动机，对本课起到了总结和深化的作用。

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