资源简介

家务劳动我能行
——选题指导课?
【主题来源】
随着劳动教育的再次受到重视，结合国家的教育方针，我们在综合实践活动课程中要增强学生的劳动意识，培养学生劳动能力，真正让孩子做到自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做，从而使学生在掌握一定的劳动技能的同时，体验劳动所带来的美好感受。?
【学情分析】
经过两年多的锻炼，学生在学校的岗位工作已经走向规范，但在家务劳动方面由于家长的不放心，所以长时间不愿放手让孩子尝试，因此学生在家务劳动技能上还比较缺乏，在前期的体验活动中，我已经分小组让学生回家学做家务，但学的家务各不相同，于是我就开展了这次的活动，希望通过家务劳动说明书的方式，让学生不仅能会做各种家务，还能智慧做家务。?
【教学设计】?
教学目标：?
1.?通过调查，了解学生生活中劳动现状，培养学生正确的劳动观念。?
2.?通过选题指导，让学生建立对家务劳动的全面认识，了解家务劳动，开始重视观察、学习家务劳动。?
3.?通过质疑、交流，让学生带着问题走进家务劳动，培养学生爱劳动的良好品质，体会劳动带来的快乐。?
教学重点、难点：?
1.能够正确、全面认识家务劳动的重要性，学会结合生活实际思考如何对待、做好家务劳动。?
2.通过质疑、交流，全面认识家务劳动，带着问题感兴趣地体验家务劳动，培养学生爱劳动的良好品质，体会劳动带来的快乐。?
教学过程：?
一、主题导入??
老师请同学们看一组图片，看看你们发现了什么？从你们一张张可爱的笑脸上，我读懂了你们都有所发现啦！?你发现了……?
同学们今天我们开始一个新的主题的研究性学习，这个主题就是“家务劳动我能行”。说到这个话题，相信大家一定有许多的体会。为了更好地了解同学们对“家务劳动的认识及体验”情况，老师上课前先进行一个小调查。?
A认为自己了解家务劳动的同学请举手?
B干过家务的请举手?
C觉得做家务很重要的同学请举手?
D天天做家务的同学请举手?
老师做好统计，说说调查结果给大家带来的发现。（预设：重视、不重视，老师做好相应的总结和引导）。?
二、选题指导??
其实，做好家务是一件很了不起的事情，同学们想学会做家务吗？那你有什么困难，可以把你的困难写成问题，我们等会一起交流。（小组填写问题表）?
出示活动要求：?
1. 想：每位同学思考，做家务你最想了解的问题????
2.写：将自己的问题写在便签上??
3.贴：将写好问题的便签纸贴到小组问题表中??
4.看：观察小组其他成员的问题，将重复?的问题合并，并思考哪个问题更值得研究??
5.说：讨论选出小组认为最值得研究，能够研究的问题，参与大组交流。???
教师组织巡视，指导。?
组织全班交流，出示交流要求：?
大组交流时，各小组认真倾听，后面小组交流时与前面小组相同的问题不再说出来。仔细观察，思考：同学们提出的问题到底属于家务劳动的哪一方面？?
提炼、归纳、筛选、合并各问题。（首先处理重复的，然后进行分类）?
家务劳动可不像同学们想的那样简单？你觉得老师说的对吗？组织学生交流，老师相机总结，家务劳动有“方法、步骤、统筹、类别、技巧等等”?
三、方法引领??
1、同学们想想，为了解决大家的问题，我们可以采用哪些办法呢？???
预设：实践、请教家长，查阅资料等。?
为了帮助大家更好地体验家务劳动，我们来认领家务，并做好准备。?
填写导学单?
家务劳动名称??体验者??体验过程记录??成功经验??体验感受??
说明导学单如何完成?
四、总结拓展?
通过本课的学习，大家对家务劳动有了全面的了解，但是家务劳动是一项操作技能，也是我们生活中应该具备的能力，我们要在实践中锻炼，在劳动中体验，并成为一种服务家庭生活，服务自我成长的最基本的本领。?
回家后认真体验自己想学习的家务劳动，完成导学单。并争取在家长的指导下，真正掌握家务劳动的一项本领，下节课来给全班同学交流展示。?
五、板书?
家务劳动我能行?
家????名称?
务????技能???????解决办法：请教父母、体验实践、查阅资料等?
劳????步骤?
动????范围

展开更多......

收起↑