资源简介

小小气象员 教学设计
课题?小小气象员?
类型?新授?
课时?1课时?
教学??目标?
知识与技能目标?
1、在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析问题的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。?
2、通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。?
3、学会认识天气符号，能看懂天气预报，知道天气预报的观测及
发布的过程。通过对气象谚语的收集、展示、分析，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。?
4、能够利用学校的科学仪器进行实地观测天气（如温度、湿度、风力风向等），培养学生综合实践能力。?
5、教会学生利用气象雷达反馈信息来实时实地观测天气，使我们国家的高科技气象观测知识得到普及，提高学生防灾减灾的能力
（如及时得到雷暴、冰雹、暴雨、暴雪等信息）。??
过程与方法目标?
1、通过学生分组探究，师生互动，了解天气预报在生活中的作用。?
2、通过师生互动，让学生认识天气符号，能看懂天气预报。?
3、通过老师讲解，学生互动，师生互动班级展示这一过程，初步的体会气象谚语的收集及应用。?
4、通过中国天气网，及时获得气象实况数据（如温度、湿度、风力、风向、降水量）和气象预报信息。教会学生看雷达回波图，来判断降水天气的发展趋势（如雷暴、冰雹、暴雨、暴雪等）。??
情感态度与价值观目标??
1、通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方
面的影响。?
2、在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。?
3、在学习中让学生知道气象预报的知识是数学、科学、语文、地理等学科的综合，激发学生探究科学的兴趣。?
教学重难点：
通过师生互动，让学生认识天气符号，能看懂天气预报。?
教学过程：
(第一课时)?
※引?入?
谈话：“同学们想不想当小小气象员，想学习一些预报天气的本领吗？”?
引入新授开始。?
※探?究和认知?活?动????
一、活动：“天气预报的重要性”“天气对我们的影响”?
1．学生自由发言说说天气变化给我们带来的影响。天气预报的重要性?
2．教师总结说明天气变化给我们带来的影响和天气预报的重要性。?
二、师生互动，教给学生认识天气符号。?
三、并让学初步了解天气预报的观测。举例说明先进的观测天气的设施和仪器。?
四、让学生初步了解天气预报是由观测的信息进行汇总、制作再发布。??
※探?究与展示?活?动??
一、看气象雷达回波图?
带领学生通过登录中国天气网，来获得及时的气象预报信息，并教会学生看气象雷达回波图，能够根据气象雷达回波图的变化，来判断降水天气的发展趋势。?
二、气象谚语的展示?
1．请学生上台展示自己课下收集的气象谚语。?
2．通过展示气象谚语，让学生知道这是古代劳动人民在生活中总结出来的观测天气的经验。?
3．结合学生展示进行补充讲解。?
4．鼓励、引导学生课下可以利用已知的气象知识进行气象观测。为引起下节课建立小小气象站做铺垫。??
※探究拓展?
课下同学们自己进行一次气象知识小探究。?
老师建议：?
?1、活动主题可选（气象与健康、气象与环境、气象与旅游、气象与灾害、气象与动物、气象与观测）?
?2、活动方式：可上网查询；可到图书室查阅有关资料；可以问家长或老师。?
?3、将本次探究活动写成一篇作文。??
4、探究结果我们将在全班展示。

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