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抄录校园提示语
教学分析：?
本学期，四年级综合实践活动课程主题是《金小提示语的研究与设计》，希望学生通过了解提示语内容、作用，自发的约束自己的行为，并在此基础上，去设计更能被学生接受与遵守的提示语，使得更多的学生养成良好的习惯。提示语，适用于公共场合的某些特定位置，对人们行为的一种提示，督促人们养成良好的习惯。在学校里，也有许多提示语，提示学生安全、节约等方面的内容，帮助学生养成良好的生活习惯，作用巨大。校园存在着许多提示语这是我们进行《金小提示语的研究与设计》综合实践活动主题的基础。?
这次的主题活动要经历以下环节：抄录提示语（抄录校园及其他公共场所的提示语以及上网搜集的提示语）、研究提示语（提示语的位置、提示语产生的原因、提示语的作用和提示语的修辞方式）、设计提示语（选择一个提示语的内容，运用修辞方式设计语句）和展示提示语（制作提示语标牌放到相应的位置，进行展示）。其中抄录提示语，是我们整个主题活动的第一个环节，也是整个活动的前提与基础。而抄录校园提示语是抄录提示语的重要内容，也是本学期的第一次室外活动，对本学期活动主题的进行十分重要。?
抄录校园提示语包括两个课时的内容：问题预设和实地抄录。第一课时，问题预设可以让同学在教师的引导下思考会遇见什么样的问题以及提出自己的解决的方案，减少学生遇到的困难，保证抄录活动的顺利进行。教师课前认为学生会提出的问题有（1）抄录提示语会出现重复或者遗漏，解决方案是进行小组分区，每个人负责一个区域，减少重复和遗漏；（2）学生会玩闹、出现安全问题和制造噪音，解决方案是制定安全、安静方面的规则以及制定奖惩措施；（3）提示语字迹不清楚或者缺字少字，解决方案是换个地方找找或者联系上字结合学生自己的常识还原提示语。第二课时，组织学生进行实地抄录。本教学设计是第一课时的教学设计。?
学情分析：?
四年级的学生已经经历了一个学年的综合实践活动课程，对综合实践活动课已经较为熟悉，可以在教师的指导下进行《金小提示语的研究与设计》这一活动主题。?
四年级的学生见到学校里的提示语时，有的会默默的约束自己，而有的则对提示语视而不见，造成一些不好的结果。而这些结果使得提示语的重要性大大提升。如何让更多的学生看到提示语后，主动接受和遵守提示语，约束自己的行为成了亟待解决的事情。这也是本学期确立《金小提示语的研究与设计》这一活动主题的重要原因。通过这次的活动让学生认识和了解提示语，深究提示语背后的隐藏的内容，让学生知道提示语的重要意义，主动去遵守提示语，是此次活动的主要目的之一。另外，有许多提示语不易被学生接受或者看过就忘，作用有限。四年级的学生是中年级，其年龄特点可以使他们设计的提示语吸引大部分学生的注意力并留下深刻的印象，更容易去被遵守，这也是此次活动的主要目的之一。?
抄录提示语是本学期第一次含有室外活动的内容，如何在室外开展综合实践活动是学生需要面对的挑战。为了给学生适应的过程，决定将抄录校园提示语作为第一室外活动。?
在抄录校园提示语的过程中，会遇见各种问题，对学生是一个极大的挑战。所以需要一节问题预设课，引导学生提出会遇见问题以及解决这些问题的方案，才能保证下节课实地抄录工作的进行。?
教学目标：?
1、知识与技能：能够提出会遇见的问题并通过个人思考和小组讨论提出解决问题的方案，提升学生发现问题解决问题的能力；在小组讨论时能够明确提出自己的观点。?
2、过程与方法：小组讨论过程中要勇于发表自己的看法，注意倾听他人，养成良好的小组合作的习惯。?
3、情感态度价值观：在发现问题解决问题的过程中，养成学生不怕困难勇于去克服困难的精神；在小组活动中培养学生的合作意识。?
教学重难点：?
1、学生提出可能遇见的问题，
2、学生提出解决问题的方案。?
教学过程：?
一、引入?
同学们，上节课我们完成了综合实践活动主题《金小提示语的研究与设计》的小组计划的制定。今天，让我们翻开上节课小组计划。同学们，看一看，小组计划中具体活动步骤的第一步是什么？（学生回答：抄录校园提示语）??
而今天的这节课是抄录校园提示语的准备活动，跟老师一起念一下我们的题目是：抄录校园提示语。?
同学们，在我们日志本上的目录也写上：抄录校园提示语。（学生书写）?
翻到新的一页，在第一行写上今天的日期2019年10月11日星期四，天气晴。第二行写今天的标题抄录校园提示语。?
二、新授?同学们，想一想，抄录校园提示语的过程中会遇见哪些问题呢？先独立思考30秒的时间，再来回答。?
（一）预设的问题：重复、遗漏；学生玩闹，出现安全问题；提示语字迹不清楚?
1、重复、遗漏?
解决方案：制作校园平面图供学生思考，根据图来合理分配区域。?
展示校园平面图，?
提出以下要求：?
（1）小组内如何合理分配每个人负责的区域？每个人工作量适中，不要出现有的成员早早完成或者迟迟完不成?
（2）专人记录。小组中的每一个人都要在日志本上写下自己负责的区域，但有一个人记录下小组所有人的区域。?
（3）格式：某某负责XX区域。举个例子：某同学负责哪里或者某几位同学负责哪里?
学生开始小组讨论。（学生讨论时进入小组了解情况，对学生进行指导）。?讨论结束后，选取两到三个小组进行汇报。?
2、学生玩闹、不安全?
解决方案：定规则，主要包括以下三个方面的内容：?
（1）安全：不跑闹、不抢夺、注意观察四周情况，不做危险的事情，不受他人的伤害。?
（2）安静：不能大声喧哗，影响他人上课；动作要轻，不能发出较大的声音。?
（3）奖惩：加或减小组分数5—20分??（学生说具体的事项，老师总结）?
3、提示语不清楚?
解决问题：提示语不会只出现一次，可以到另一个特定位置去寻找，还可以根据自己的生活常识和知识以及其它清楚地字句尽可能的还原提示语。?
（二）未预设的问题，讲课时出现的问题?分辨提示语、宣传语和名人言语?
解决方案：名人名言的后面有人名，最易分辨。提示语和宣传语的区分有点难度。但是提示语有特定的位置和特定的行为；宣传语一般宣传国家、地市、学校的精神，任何地点都可以放，而且有的宣传语有发布者。?
3、总结?
这节课，我们预设了在我们抄录校园提示语的过程中可能遇见的问题和这些问题的解决方案：重复遗漏，我们选择了小组分区；分辨提示语、名人名言和宣传语时，要从它们的位置、行为、发布者三个方面分辨；玩闹、安全，要根据我们制定的规则来处理；提示语不清楚，就换个地方或者联系上下字句将它还原。这节课我们完成了抄录提示语的室内准备工作，下节课就要开始室外抄录提示语，一定要把规则记清楚，一定要把自己的分区记清楚，开始我们综实课本学期第一次真正的室外活动了！?
板书设计：?
抄录校园提示语?
遇见的问题：?
重复、遗漏??看不清楚??????
分辨提示语、宣传语和名人名言????
玩闹、安全?小组分区????
换地方、还原???
?位置、行为、发布者??定规则?
教学反思：?
《抄录校园提示语》是四年级本学期《金小提示语的设计与研究》综实主题活动的第一步，为活动打下牢固的基础。在抄录活动中会遇见什么样的问题，有哪些注意事项，怎样更好更快的完成提示语的抄录工作是我们这节课需要解决的问题。?
在课前我预设了一些问题，如遗漏、重复、学生打闹、提示语不清楚，并给出了自己的解决方案，供学生参考。在正式的授课过程中，学生都能将这些问题提出来，并提出自己的问题解决方案。学生也提出了一些不在我预设范围内问题如：如何确定这句话是提示语。?
在活动中，我引导学生思考，并不直接给学生答案，充分尊重学生的活动主体地位，充分放手让学生自主地活动。?
但是在活动中，学生讨论小组分区时，我的引导不明确，下次需要注意。?

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