资源简介

《二十四节气》教学设计
教学目的?
1、知道二十四节气的名称，传唱二十四节气歌。?
2、充分理解二十四节气的含义。?
3、从多角度多主题认识二十四节气的方方面面，传承二十四节气。?
教学重难点?
重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。?
难点：激发学习并传承传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。?
教学过程?
一、新课导入?
师：你们知道中国第五大发明是什么吗？让我们一起看一看新闻?大声告诉我中国第五大发明是什么?生：二十四节气。今天就让我们一起走进二十四节气。?
2、自主探究?
1、写一写?
课前给大家布置了几个任务：首先，观测校园实践基地，写出二十四节气。让我们以开火车的形式来大声念一念。?
生：立春?雨水?惊蛰?春分?清明?谷雨?立夏?小满?芒种?夏至?
小暑?大暑?立秋?处暑?白露?秋分?寒露?霜降?立冬?小雪?大雪?
冬至?小寒?大寒?
人们为了方便记忆，编了一首二十四节气歌，谁知道，让我们一起读一下：?
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，?冬雪雪冬小大寒。?学生伴着音乐唱出二十四节气歌。?
2、画一画?
第二个环节是让同学们根据二十四节气的含义画出思维导图。?谁来为我们展示一下，谢谢同学们的展示，让我们更深入地了解了二十四节气。?
小结：我们发现每个季节的开始都以立开始，例如：立春立夏立秋立冬?春分和秋分都表示昼夜平分。夏天有：小暑大暑；冬天有：小雪大雪、小寒大寒?
3、看一看??辩一辩?
???接下来，我要考考大家：赏景色，辨节气?；话习俗，辨节气；知农活，辨节气；品意境，辨节气。?
为了全方位了解二十四节气，课前我们各小组选择了不同主题。接下来我们进行下一个环节?
4、说一说演一演?
小组合作：从不同主题认识二十四节气？小组展示13个主题:?
（1）二十四节气中都有哪些相应的美食？??
（2）二十四节气的起源。?
（3）二十四节气是如何划分的？?
（4）二十四节气的传统民俗有哪些？?
（5）认识二十四节气中的植物，学习做植物名牌并给它们挂牌。?
（6）收集二十四节气的农谚、诗歌。?
（7）二十四节气的温度变化？?
（8）二十四节气调查表。?
（9）二十四节气是如何算的？??
（10）二十四节气与十二星座。?
（11）二十四节气与农事。?
（12）与二十四节气有关的艺术表演。?
（13）制作与二十四节气有关的艺术品
.....?
三、小结?
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。?四、拓展延伸?
你知道二十四节气哪天申遗成功吗？生：2016年11月30日但是申遗成功不是结束而是开始。?
接下来再给大家推荐两本好书：《二十四节气知识》许彦来??《二十四节气民俗》高倩艺?
五、作业：?
???将你今天学到的二十四节气知识讲给你身边的亲人和朋友。?

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