资源简介

综合实践活动——身边的垃圾调查与研究
一、主题的产生
通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.5亿吨，且仍以年10％的速度增长，其中80-90%都来自于大、中城市。大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“身边的垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。
二、活动目标
（一）知识目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（二）能力目标
1 通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力 。
（三）情感目标
1．感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
2．通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
（四）认知水平
1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。
2、认识乡镇垃圾的危害。
三、课时安排 4—5周
1、选题阶段 1周
2、活动与体验阶段 1-2周
3、展示与评价阶段 1-2周
四、活动过程
第一课时：准备阶段
1、出示题目
假如 1000 户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，老师板书
日 千克 吨
月 千克 吨
年 千克 吨
3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？
“我们刚才算的，只是全镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上浴池、饭店、学校、商店，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
6、分小组明确各小组的任务
（1）、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。
（2）、调查组：参观环卫处、查找资料，了解镇里日产垃圾的数量及处理情况
（3）、追踪组：拜访环卫工人，了解垃圾处理的先进科学技术
7、制定计划：每小组民主推选组长、制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况，调查居民的环保意识。
附件一：环境意识调查问卷
请回答下列问题，在你认为合适的答案前的□中划上√，可以单选或多选。
1.你主要从哪些途径了解环境状况？
□报纸 □广播 □朋友介绍 □电视 □课堂教育 □社会宣传活动
2.你关心空气质量吗？
□经常 □偶尔 □不关心 □想关心，但不知道哪里能够看到
3.当你看到校园内有人乱丢果皮纸屑时，你会怎样想？怎么做？
□因为自己也常这么做，所以觉得很正常 □只要自己不乱丢就行了
□虽然觉得很不好，但也不好意思出来劝阻 □当场站出来劝阻
4.当你看到大街上有人乱丢冰棍纸、废纸时，你会怎样想，怎样做？
□因为自己也常这样做，所以觉得很正常 □只要自己不乱丢就行了
□虽然觉得很不好，但也不好意思出来劝阻 □当场站出来劝阻
5.每天从各个家庭产生出大量的垃圾，你有没有想过这些垃圾将如何处理？
□根本不去想 □偶尔想到过
□希望知道一些有关垃圾回收、消纳和处理方面的知识
□ 将家里的垃圾进行分类，并尽量使家里的物品充分利用后再扔掉
6.你认为环境保护是一件很紧迫的事吗？
□其实我们的环境还没到非要刻意去保护的地步
□应该先把生活水平提高到一定程度，再谈保护环境
□确实很紧迫，但那是国家的事
□ 确实很紧迫，必须从自己、从现在、从每一个人做起
7.你关心周围的生活环境中，四季交替带来的动植物和景观的变化吗？
□反正就是哪些东西，没什么可看的 □有时偶尔会注意一下
□没时间去关心 □很注意观察自然界的变化，并从中体会到无穷乐趣
8.你认为你的环境意识强吗？
□不强 　　□还可以，经常谈到，但做得并不多　
□很强，事事以身作则，并指导我的言行
9.要解决垃圾问题，我们应该提倡哪些作法？
□过度包装 □进行垃圾减量化处理 □垃圾分类回收
□少用塑料袋，多用布袋子 □商店给的塑料袋越多越好
□少到不给塑料袋的商店购物 □乱扔可耻，回收光荣
10.再生纸是用废纸再造的纸张，现在许多国家的人们以使用再生纸做的用品为荣。如果让你使用再生纸制品，你用吗？
□质地粗糙，不想用 □用不用都行 □价格高也一定用
11.下面哪些作法可以减少污染，节约能源？
□尽量使用公共交通工具、自行车或步行 □多使用空调 　
□缩短淋浴时间 □少使用一次性纸杯、木筷 □多寄贺卡
12. 日常生活中你是如何处理旧电池的？
□扔垃圾桶　 □放进专门回收箱　□随便放
13. 你认为环境保护的目的是什么？
□爱惜每一个生命 □保护生物多样性 □与动植物和睦相处
□满足人类发展的需要 □改善人类生存的环境
附件二：
综合实践活动计划
活动名称
组长 组员 班级
地点 形式
目的
活动安排1． 任务分工 2． 活动步骤阶段 时间 任务 阶段目标 负责人 3． 所需条件
预期成果
表达形式
第二课时： 实践阶段
学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。
调查组组长：同学们，你们了解每天产生的垃圾是怎样处理的吗？
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇内看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天6至7点上班，下午会工作到4点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月500元，这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自街道、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。上塘镇共有几十家个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。
信息组成员：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
追踪组组长：消除白色污染的好办法——连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
四，交流调查信息
1、用办板报的形式向全校进行宣传。
2、用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。
3、组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。
4、成立爱护环境基金奖奖励会，。
5、与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。
第三课时： 成果展示
师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对城市垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。
分组汇报：
1．各组自由展示，学生自由参观、交流。
2．全班性交流活动
A．什么是垃圾 垃圾产生的途径
(1) 查找资料，以文本形式展示；
(2) 利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；
B.垃圾的种类
(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：
C.垃圾的危害
(1) 采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片；
（2) 拍摄上塘镇内被垃圾严重污染的区域；
(3) 联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖
D.废电池的危害
(1) 查找资料，以文本形式展示；
(2) 实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。
E.垃圾的处理方法
(1) 联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法；
(2) 联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；
(3) 利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。
F.垃圾在自然情况下的分解情况
(1) 搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解 哪些不容易分解 )
(2) 掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；
G．垃圾的回收利用
(1) 查找资料，了解垃圾回收方法；
(2) 搜集垃圾回收的影片与视频；
(3) “变废为宝”创新制作大赛活动；
(4) 制定班级环保公约。
H．上塘镇垃圾现状 垃圾分类收集的现状
(1) 走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；
(2) 采访清洁工、环保工作人员及市民，了解上塘镇垃圾分类收集的现状；
(3) 日常生活中注意观察上塘镇内垃圾分类收集的情况；
(4) 针对现状，谈谈自己的想法；
四、学生收获
通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为中学生应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。
学生活动评价表一：
姓名： 班级：
活动名称：
评价内容 自评 小组评 教师评 综合评价
活动的必要性、科学性 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
活动计划的安排 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
参与活动的态度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
活动记录 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
合作互助精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
讨论发言质量 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
活动成果 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
收获体会 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
还有话说
说明：用自己喜欢的方式表示该得的星级
学生活动评价表二：
活动内容_______ 班级______姓名________时间_________
评价项目 评价要点 自评 互评 家长评 师评
参与态度 1、认真参加每一次活动。
2、努力完成自己承担的任务。
3、做好资料积累和处理工作。
4、主动提出自己的设想。
5、 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
获得的体验 6、善于提问，乐于研究，勤于动手。
7、能对自己进行“反思”。
8、实事求是，尊重他人想法与成果。
9、不怕吃苦、勇于克服困难。
学会学习 10、能用多种途径获取信息。
11、能运用已有知识解决问题。
能力的发展 12、有求知的好奇心、探索的欲望。
14113、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。
14、积极实践，发挥个性特长，施展才能。
注： 1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。
学生活动评价表三：
班级： 年 月 日
课题 指导教师
评价项目 评 价 标 准 评价等级
A B C D
目标内容 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力
3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识
4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
活动过程 1、能根据课题需要，采用适当的组织形式
2、活动方法得当，体现探究式学习方式
3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力
4、自主活动，主体性得到充分发挥，个性化的创造性得到表现
5、互助合作，交流与合作能力得到提高
活动效果 1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验
2、学会与人协作交往，学会反思
3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高
4、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法
5、探究和创新意识得到增强
评价意见与建议

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