资源简介

中学生网络生活的调查与研究
第1课时 主题：确定研究课题
一、新课导入
最近，老师发现我们班级的QQ群越来越热闹了，尤其是周末，大家在群里交流班级的情况、聊聊自己的趣事、说一些连老师都看不懂的词汇，你们喜欢上网吗？
学生：喜欢。
能和大家说说喜欢上网的原因吗？
生1：可以聊天听音乐。
生2：可以查资料。
生3：谁不上网啊，那就out了~~！
的确，在如今的社会，中学生上网，是再平常不过的事情。一个中学生如果不会上网，准会被同学称为老土。那么，你们眼中的网络生活又是怎样的呢？
让我们走进千千万万的中学生伙伴们的生活，来考察与分析我们中学生的网络生活情况。
二、确定选题
关于中学生的网络生活，你有哪些想研究的课题？
学生展开讨论，自由发展，提出跟中学生网络生活相关感兴趣的课题，教师帮助归纳总结：
1、中学生网络生活的利弊
2、网络对中学生的影响
3、中学生上网情况的调查和分析
4、中学生上网时间的调查报告
5、实验中学学生上网情况及规范方法
三、活动的方法与过程
第一阶段：准备阶段。（1课时。）
根据学生实际情况、爱好、特点等，组成合作小组。 小组讨论，确定本小组研究课题，制定开题报告。
第二阶段：实践、整改阶段。（1课时。）
1、调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。
2、需要调查或采访固定人员的，联系调查对象，约定调查时间。
3、各调查小组按预定方案进行调查和采访。
4、收集各种资料。
5、各小组以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并初步撰写调查报告。
6、各小组总结第一阶段的情况，找到自己的长处与不足，并加以调整和改正，重新确立活动方案。
第三阶段：再实践阶段（课余时间）、成果展示阶段（课堂）。
1、 按照整改后的方案重新进行一次实践活动。
2、对收集和调查采访所得到的资料进行整理、分析，撰写调查报告。
3、每位学生写出参加这次活动的感受，每个小组写一份工作总结。
4、每班以小组为单位汇报、交流此次活动的情况，谈心得体会。（1课时。）
四、课后作业
以小组为单位，完成开题报告表。
附：开题报告表
课题名称 网络对中学生的影响
开题时间 拟结题时间
课题团队 组长 导师
组员
主导课程：综合实践活动 相关课程：
研究背景
研究意义
研究内容范围
方法和措施
研究所需条件
计划访问的专家
预期的成果
课题研究计划
导师意见
中学生网络生活的调查与研究
第2课时 主题：开题和问卷设计
一、汇报课题开题报告
上节课，我们以小组为单位确定了研究的课题，并进行了课题研究方案设计，首先我们请各研究小组来汇报下本组的开题报告情况。
1、学生综合实践活动开题报告
实物投影仪出示第一小组的开题报告。
课题名称 网络对中学生的影响
研究背景 目前太多的中学生沉迷于网络世界，从而荒废了自己的学业，到头来不仅自己抱憾终生，而且有时候还会酿成悲剧的发生，让我们沉痛不已，所以我们要研究这个课题
研究意义 通过这个课题，我们可以清楚的知道目前网络的我们的生活和学习有怎样的影响，而且影响范围非常广泛。 而这一问题的解决，可以让我们避免沉迷网络，既可以保证我们的身心健康，也可以保证我们可以更好的把精力放在学习上，避免我们荒废学业。
研究内容范围 网络对中学生的影响。目前学生对网络的依赖性。网络对于中学生的利与弊
方法和措施 调查问卷、上网调查、实地考察、采访
研究所需条件 电脑，纸笔若干，相关部门等
计划访问的专家 校内 电脑老师等
校外 相关部门，部分区域的黑网吧等
预期的成果
课题研究的计划 活动安排 活动内容 活动方式
第一周：得出研究课题 讨论
第二周：初步了解网络的危害 网络调查
上塘的部分黑网吧 实地考察
到相关部门进行询问 采访
第三周：检查所有记录 讨论
第四周：整理检查所有记录，撰写结题报告 讨论
导师意见 当前网络对中学生的影响越来越大，有正面的也有负面了的，有的同学沉迷于网络游戏，荒废了学业，几个同学做这个课题很有意义，同意开题。
实物投影仪出示第二小组的开题报告
课题题目 网络对中学生的危害 主持人 组长
参加成员 其它组员
活动目的 确定课题，分配任务
活动过程 1、和指导老师一起商讨所要研究的课题2、分配任务，商讨课题具体细节组长：我们这次研究性活动是关于网络对中学生的危害组员1：那我们能做些什么呢？组员2：我们可以上街去调查，或者是上网调查，网吧调查也可以组员3：不过这样有时候有些人不会配合我们进行调查的组员1：是啊，如果去网吧调查，肯定会被轰出来的，还会说我们影响他们的生意组员2：怕什么，我们的是关明正大的，大不了我们可以去有关部门进行采访啊组员3：对哦，相关部门是肯定会把那些危害和我们说清楚的组长：可是只是单方面的资料还是不全，还是去暗访一下吧组员2：我们可以躲在角落里将图片拍下来啊组员1：我们也可以上网调查啊，这样更方便呢组长：那好吧，组员1、2去进行暗访，并记录下来有图片更好，组员3，你去发放调查问卷，我，去相关部门进行一下采访，然后把你们得到的资料全部交给我，我来整理
活动评价 确定主题，调动全组成员的积极性。
2、小组组长做汇报，阐述本小组的课题、研究方案、及分工情况。
3、同学们听取汇报后，为他们出谋划策，指出存在的不足与改进措施。
4、教师听取学生汇报，并为他们提出改进意见。
二、知识学习
从同学们的开题报告中看出，很多小组都用了问卷调查的形式，还有实地考察与访谈法。所谓成功属于有准备的人。那么怎样的问卷才是有价值的，在考察与访谈中又要注意什么？接下来，我们为即将要进行的研究性学习实践活动做些理论学习准备操！
（一）关于问卷调查的设计
1、问卷调查，按照问卷填答者的不同，可分为自填式问卷调查和代填式问卷调查。其中，自填式问卷调查，按照问卷传递方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调查，按照与被调查者交谈方式的不同，可分为访问问卷调查和电话问卷调查。
送发问卷调查，就是调查者派人将问卷送给被规定的调查对象，等被调查者填答完后再派人回收调查问卷。 是我们较为常用的一种。
2、问卷的一般结构
问卷一般由卷首语、问题与回答方式、编码和其他资料四个部分组成。
（1）卷首语。它是问卷调查的自我介绍信。卷首语的内容应该包括：调查的目的、意义和主要内容，选择被调查者的途径和方法，被调查者的希望和要求，填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间，调查的匿名和保密原则，以及调查者的名称等。为了能引起被调查者的重视和兴趣，争取它们的合作和支持，卷首语的语气要谦虚、诚恳、平易近人，文字要简明、通俗、有可读性。卷首语一般放在问卷第一页的上面，也可单独作为一封信放在问卷的前面。
（2）问题和回答方式。它是问卷的主要组成部分，包括调查询问的问题、回答问题的方式以及对回答方式的指导和说明等。
（3）编码。就是把问卷中旬问的问题和被调查者的回答，全部）转变为A，B，C…或a, b ,c…等代号和数字。
（4）其他资料。包括问卷名称、被访问者的地址或单位（可以是编号）、访问员的姓名、访问开始的时间和结束的时间、访问完成情况、审核员的姓名和审核意见等。
有的自填式问卷还有一个结束语。结束语可以是简短的几句话，被调查者的合作表示真诚感谢；也可稍长一点，顺便征询一下对问卷设计和问卷调查的看法。
3、问题的种类
问卷中要询问的问题，大体上可分为四类：
（1）背景性的问题，主要是被调查者个人的基本情况，它们是对问卷进行分析研究的重要依据。
（2）客观性问题，是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。
（3）主观性问题，是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主要世界观状况方面的问题。
（4）检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。这类问题，一般安排在问卷的不同位置，通过互相检验来判断回答的真实性和准确性。
四类问题中，背景性问题是任何问卷都不可缺少的。因为，背景情况是对被调查者分类和不同类型被调查者进行对比研究的重要依据。
4、问题的结构
（1）按问题的性质或类别排列，而不要把性质或类别的问题混杂在一起。
（2）按问题的复杂程度或困难程度排列。一般地说，应该先易后难，由浅入深；先客观事实方面的问题，后主观状况方面的问题；先一般性质的问题，后特殊性质的问题。特别是敏感性强威胁性大的问题，更应安排在问卷的后面。
（3）按问题的时间顺序排列。一般地说，应该调查事物的过去、将来、现在的历史顺序来排列问题。无论是由远到近还是由近及远，问题的排列在时间顺序上都应该有连续性、渐进性，而不应该来回跳跃，打乱被调查者回答问题的思路。
问题的排列要有逻辑性。在特殊情况下，也不排除对某些问题做非逻辑安排。检验性问题也应分别设计在问卷的不同部位，否则就难以起到检验作用。
5、设计问题的原则
要提高问卷回复率、有效率和回答质量，设计问题应遵循以下原则：
（1）客观性原则，即设计的问题必须符合客观实际情况。
（2） 必要性原则，即必须围绕调查课题和研究假设设计必要的问题。设计的问题数量过少、过于简略，无法说明调查所要什么的问题；数量过多、过与繁杂，不仅会大大增加工作量和调查成本，而且会降低回答质量，降低问卷的回复率和有效率，也不利于正确说明调查所要说明的问题。
（3）可能性原则，即必须符合被调查者是否自愿真实回答的问题。凡被调查者不可能资源真实回答的问题，都不应该正面提出。对这类问题，被调查者一般都不可能自愿做出真实回答，或者干脆不予理睬，因此一般都不一宜正面提出。
（二）实地考察与访谈注意事项
1、实地考察的注意事项：
（1）要先明确考察的对象和目的。考察什么，为什么要做这次考察，是考察之前必须弄清楚的问题，否则就要陷入盲目性，难以收到预期效果。
（2）要既注意了解事物的总体，又注意了解其局部。在一般考察总体的基础上，重点考察有代表性的局部。没有重点考察，总体考察就会显得浮泛；而光有个别的重点考察没有总体考察，印象便又会变得支离破碎。
（3）要注意边考察，边分析，边记录。所谓“考察”，就是思考与观察。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点。考察报告是种说明性的文章，它要求对事物的说明具有准确性，因此在考察过程中，对一些能够具体说明事物的材料要做必要的记录。
（4）在考察中要注意使用多种观察方法来观察。
2、访谈时的注意事项:
（1）提问要明确清晰——口语表达，语气婉转。所提问题短小、具体，避免使用含混的、抽象的专业术语。发问的语气和态度不要咄咄逼人，要以平等的态度提问。
（2）对回答不作任何评价——保持客观、公正的立场，可以重复问题，也可以做些解释，但不能给予暗示，只能作些中性的反应，如“我明白你的意思了”“请继续说”等，以鼓励对方把话说下去
（3）维持被访者的访谈动机。当访谈双方的关系趋向紧张，访谈员必须设法缓和紧张气氛，可以转换一个被访者感兴趣的话题，如果被访者回答情绪低落，开始厌倦回答问题，这时也可暂停交谈休息放松一下，藉此维持其访谈动机。
（4）注意非语言交流——服饰、语气、目光、动作、姿态等也能表达某种意义，访谈员要善于察言观色，分析和利用有关的非语言信息。如，访谈过程中，被访者连连点头，意思是“赞成”、“同意”；匆匆记录问题，表示问题可能非常重要；与访谈者保持人际距离较远，可能暗示对访谈不感兴趣或怀有敌意；东张西望，表明注意力已经转移；频频看钟表，意味着希望尽快结束访谈等。
3、访谈法的技巧有哪些呢
（1）提问的问题要灵活。 （2）提问的方式要适合。（3）提问的语言要通俗。（4）提问的语气要恰当。
三、课后作业
1、设计问卷调查并进行问卷调查。
2、实地考察，对相关人士进行访谈，做好记录。
附：学生问卷调查
你好，欢迎参与本次问卷调查活动，我们的课题是“网络游戏的利与弊”，希望你能感兴趣。本次问卷共十个小题，在横线上填上你的选项。请认真对待，谢谢合作。
⒈你对网络游戏感兴趣吗？__________
A.十分感兴趣 B.一般 C.不感兴趣
⒉你认为单机游戏比较优秀还是网络游戏比较优秀？__________
A.一样优秀 B.网络游戏优秀 C.单机游戏优秀 D.都不优秀
⒊你比较喜欢哪类游戏？__________
A. 歌曲类 B.狙击类 C.策略类 D.角色类
⒋你认为网络游戏对中学生有好处吗？__________
A. 有 B.没有 C.不清楚
⒌你认为你能从网络游戏中学到知识吗？__________
A.能 B.不能 C.不清楚
⒍你认为网络游戏会耽误你做一些事情吗？__________
A.会 B.不会 C.不清楚
7.你的家长对你玩网络游戏持什么样的态度？__________
A.支持 B.反对 C.不闻不问
8.你认为学校机房应该联网吗？__________
A.应该 B.不应该 C.无所谓
⒐在你看来，网络游戏是怎样的？__________
A.利＞弊 B.弊＞利 C.不确定
⒑你认为我们本次问卷调查怎么样？__________
A好 B.差 C.一般
被调查者__________时间______________
谢谢您参与我们的问卷调查。
中学生网络生活的调查与研究
第3课时 主题：分析资料、汇报
一、指导资料信息的处理方法
引入：带着问题出去，满载收获而归，通过几周的调查研究，同学们手头已经有了第一手的资料，如何处理这些数据呢？
学生：我对每一个调查的选项进行百分数统计，并列成了表格。
教师：还有没有更好的办法？
学生：我用统计图，这样更加清晰。
教师：对数据分析最好的办法就是利用统计图统计、有条形图、饼形图、曲线图等。教师向学生介绍这几种数据处理的方法，重点讲条形图。
抽样调查问卷、网上摘录数据统计：
上网学生比例：
2、上网学生性别比例
3、上网频率：
4、上网地点：
5、上网目的：
6、上网严重影响到学习的占8%。
7、上网影响到与家人关系的占4%。
8、曾经浏览过不健康网站的占4%。
9、60%学生的网龄在半年到一年之间。
10、大多数学生在周末和假期上网，但有少数学生逃课去上网，甚至长期缺课。
学生活动：学生将自己的数据，通过电脑或通过作图做成各种图形，并进行归类整理。
二、汇报收获和体验
教师：近一个月的奋斗，今天是我们收获的日子，在研究性学习中，我们有自己独特的酸甜苦辣的体验，接下来请各组同学谈谈自己的感受和收获。
学生谈收获；
对网络而言一棍子打死，那就有一个度的把握和衡量标准的问题。但对于这样一种新事物，我们既不能视之如洪水猛兽，不能因为它会带来某些负面影响而炮之不顾。作为学生，我们自然应该认识到沉迷于网络是不利的。
我们应该提高辩识和思考的能力。同时，相信在老师的正确指导下，我们能以一个正确心态来应用网络这一时代的工具。２１世纪是计算机网络时代，了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，运用好着一时代的的工具，终将会聚水成海，终将会站在巨人的肩膀上，我们要相信这一时代的工具会给我们带来很好的未来。我们要用正面去面对我们时代的工具。
教师：请每位同学用自己的话来总结这次研究性学习的感受！
生1：我觉得我有很大的收获，学到课堂上学不到的东西，而这些东西给我的人生留下了美好的回忆，让我在以后到了社会上，自己的能力也会有进一步的提高。
生2：我觉得我已有了很大的进步，几番挫折，几番奔波。在欢笑之中，我与同伴分享了这次学习的成功，在困难之际，我懂得了坚强，在采访中，我获得了经验和学会了勇敢。
生3：在不断学习和探索的过程中，我学会了许多知识自己的时间能力有了很大的提高。
生4：一个人要对自己第亿所学进行总结，不断检验自己所学到的东西才有进步，在这次活动中，我也发现自己还存在着许多缺点，待以改正，不断优化自身。
生5： 坚持， 持之以恒等是这次活动中富裕我的元素。
生6：这次，不仅认真完成了任务，也加强组员间的团结。
三、师生互动评价
教师：6位同学分别在会上发言，根据我们设计的评价表进行互评，在互评的基础上老师在给予点评。
活动名称 自评 互评 师评 综合评价
活动开题报告
参与研究的态度
活动记录情况
合作互助精神
讨论发言质量
活动成果
收获体会
备注
四、小结并布置课后作业
教师：六位同学他们利用自己的节假日时间对网络对中学生的影响进行了调查，他们通过走访、采访、上网查一些相关的资料结合自己身边的事例做了这个研究性课题，对一些迷恋上网的中学生有很大的教育意义。这6名同学通过这次研究性学习更好的认识到合理利用网络技术的重要性，对他们今后的生活和学习有深远的意义。这一活动很大程度上培养了学生自主、合作、探究的意识。对学生观察、分析、综合评价及社会实践活动等方面的能力起到了十分重要的作用。
教师：本次中学生网络生活的调查与研究活动到此，我们满载而归，请同学在课后整理资料，真实的书写和记录整个过程，形成结题报告，上交进行评比！

展开更多......

收起↑