资源简介

跟着节气探究
学习目标?
1、学生通过查找资料，在老师的引导、儿歌里了解节气的相关知识，感受节气在人们生活中的重要作用。?
2、小组交流讨论，设计自己研究的节气主题，并对自己研究的主题产生兴趣。?
学习重难点：
学生通过查找资料，在老师的引导、儿歌里了解节气的相关知识，感受节气在人们生活中的重要作用。?
教学过程：?
一、谈话导入。?
1、了解非物质文化遗产?
出示“遗产”词语，同学们看到这个词，我们可能会想到一位老人去世以后把自己生前所积累的财富留给子女，这叫遗产。今天老师要讲的遗产可不是这，大家猜猜我会说什么？?
出示图片（武夷山、土楼、泰山）我们中国被评为世界遗产的有很多很多的，除了自然遗产，其实还有一种遗产啊是文明传承的有效方式，它们叫文化遗产。那你知道中国的哪些非物质文化遗产啊？生答。?
皮影可以方寸之间，演绎大千世界。它不仅是中国第一批非物质文化遗产，还被西方人称之为东方的咏叹调。?
出示图片（河南豫剧、京剧、羌绣）有一项遗产和每个人的生活息息相关，它还被评为世界非物质文化遗产，想知道是什么吗？老师带来了一组照片，请你们来发现。?
2、初识二十四节气?
发现什么了吗？你有什么感受？生说。?
二十四节气里面都有什么呢？为什么它能被评为世界非物质文化遗产呢？看来我们值得去探究探究，今天就让我们跟着节气去发现吧。贴课题。?
2、初步了解节气的简单知识。?????
1、节气歌中感受?
?说到节气大家一点都不陌生，在我们的语文课本里面就有一首二十四节气歌（出示图片）还记得吗？生答。我们一起来读一读，边读边想每句话里面都说到了哪些节气？生答。?
细心的同学又有发现了？你还有什么发现？生答。?????
你看每句话的第一个字连起来就是春夏秋冬，你看一年四季包含着二十四节气，时间就是在这样的循环往复中度过的。?????
2、讲述二十四节气来源?
为什么一年有二十四个节气呢？老师来告诉大家二十四节气的来历。?????
你看，说起来二十四节气只有四十八个字，但是你看这里面有这么多知识呢？一年有十二个月有二十四节气，那你觉得一个月里面得有几个节气？生答。你看6-21大概就是半个月时间，你看古人多有智慧啊。发现了节气转换的时间规律，还知道了我们的节气是指导着农业生产的，那为了便于人们根据节气的转换来进行生产和生活，人们还把它编了一首节令歌，找来了东北的一个演员演唱的节令歌，你边听边看它是不是都把二十四个节气唱出来了？这首歌非常的欢快活泼，你也可以跟着她来哼唱、摇一摇动一动。是啊，歌曲非常的欢快活泼，带有东北二人转的特点，可见从歌曲里面你是不是感受到了老百姓在不同的节气忙活不同的农活那种高兴愉悦的心情。听了节令歌也看了节令歌的内容，老师有个节气我想问问大家？清明忙种麦，你觉得对吗？生答。为什么这里面说的清明忙种麦呢？想不想知道？生答。老师来告诉你，节令歌虽然都是跟着节气一起来从事农活，但是我们的祖国太辽阔了，从南到北五千公里呢？当海南岛鲜花盛开的时候，我们的东北还冰雪满天，这首描写东北地区的节令歌说的清明忙种麦是正确的，因为东北的粮食作物一年一收，所以这时候忙着种麦，到金秋十月的时候就忙着收麦。可见，相同的节气不同的地理位置我们从事的农活时间是不一样的。?
三、小组确定研究主题?
1、在文字?诗歌?习俗中感受节气?
节气和季节密切相关，老师给大家带来一个字，你是怎么才出来了？生答。?这个字确实是夏，造字时就是大的意思，我们回想一下一年四季从春到冬，哪个季节农作物是最茂盛的？生答。?所以说汉字和我们的农业生产也有一些联系呢？在夏天这些节气里面人们会做什么呢？生答。?????
其实有许多节气里的习俗很适合大家去玩的，老师给大家带来了一段小视频，你看看是什么习俗？播放视频。生答。再回想回想，我们在春季里面也有一个和蛋相关的习俗。生答。?
2、小组交流，确定主题?
节气里面的习俗只有这些吗？我们一起去探究吧。要想探究我们要有研究的主题。通过刚才大家的交流和初步的了解，你们想研究什么？小组商量商量把你们想研究的内容写在卡片上，一会儿一起来交流。（生讨论再写）写好的可以贴在黑板上。?
各个小组都写了自己要研究的主题，看到黑板上满满的一版，老师为你们的研究精神点赞。下面请大家认真看看这些研究主题，有什么想说的？?
教师引导学生合并、删减梳理出有价值研究主题。?
在研究主题的确定上我们掌握了一种方法，我们可以把相关的内容合并在一起，把重复的内容去掉，然后把不合适的进行调整。有了这些研究主题，那每个小组一定要选择一下，你们小组想选择哪一个快速的讨论，一会儿大家来领取主题。?
小组交流。?
小结：
每个小组都确定了研究主题，光有研究主题还不行，还得制定研究计划，保证我们的研究能顺利的开展，下节课我们就学习如何制定研究计划。

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