资源简介

《跟着节气去探究》教学设计
一、活动背景?
随着科学技术的迅猛发展，人民生活质量的不断提升，人们对“洋”节日可以说是如数家珍，相反对于我们中国的传统民俗，传统节日的相关知识，现在的小学生，包括部分学生家长可以说，“不知”“不懂”更不明白。伴随着2016年11月30日中国申报的“二十四节气”正式列入“联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”，对于我们中国的传统节气——“二十四节气”，我们不能再“视而不见”“不闻不问”了。所以让学生们了解“二十四节气”，走进“二十四节气”就显得意义犹为重要。?????
二、教学目标?
1.?知识与能力：初步了解“二十四节气”的由来，知道?“二十四节气”的具体内容。?
2.?过程与方法：通过微视频让学生对“二十四节气”有初步的认识，并带着认识去梳理、探究自己喜欢的“节气”知识和方面。?
3.?情感、态度和价值观：培养对“二十四节气”的喜爱，增强对传统文化传承与延续，培养民族自豪感。?????
三、教学重难点?
教学重点：对“二十四节气”的相关内容进行梳理和分类。?????
教学难点：简单了解有关节气的知识?????
四、教学准备?
教师：搜集“二十四节气”的相关视频，图片。活动方案表格。?????
学生：日历（带节气名称）、选出小组长和记录员。?????
5、教学过程????
（一）引出节气?
1.师：同学们，我们中国是历史悠久的文明古国，在悠久的历史长河中，我国的劳动人民巧妙地将天文、地理、农事、民俗完美结合，形成了千百年沿用至今的“二十四节气”。今天我们就“跟着节气去探究”（板书完整）????
（二）初识节气?
1.师：什么是“节气”？（板书：重点号）我们通过短片来了解一下（播放）?
2.师：节气是古代劳动人民总结下来的农业时间，一个月有两个节气。????
（三）找节气?
1.师：“二十四节气”分别指哪些节气呢？有知道的同学吗？你们想知道吗？
2.师：同学们看，这是2019年的日历。我们知道一年有十二个月，请同学们观察二月份，在二月份中有两天下面标注出了节气，分别是?“立春”和“雨水”有趣吗？想不想跟老师合作把二十四节气都找出来。看三月、四月、五月....?（师演示）?
二月有（立春）（雨水）；三月有（惊蛰）（春分）；四月有（清明）（谷雨）
?五月有（立夏）（小满）；六月有（芒种）（夏至）；七月有（小暑）（大暑）?????
?八月有（立秋）（处暑）；九月有（白露）（秋分）；十月有（寒露）（霜降）???
十一月有（立冬）（小雪）；十二月有（大雪）（冬至）；一月有（小寒）（大寒）????
3.师：同学们看，我们多了不起，这就是完整的“二十四节气”。谁愿意先来读一读。?
师：读得准确，声音响亮。请全班同学们大声的朗读出来。????
（四）说节气?
1.师：请同学观察“二十四节气”，你发现了什么？??????
生：我发现节气歌里每四句是一个季节。（你真善于发现）??????
生：我发现节气歌里有四个季节的名称。（你真善于观察）?
2. 师：同学们善于观察和思考，是未来的发现者。想不想了解一下每个节气名称的由来。（播放）（板书：节气的由来）?
（五）节气探究?
?1.师：知道了“二十四节气”的内容，还想了解更多的知识吗？我们再来看一个短片。?
?2.师：通过短片，现在你还想探究节气的哪方面知识？??
生：节气与农业之间关系?????
生：节气与气候之间关系???
?生：节气与养生之间关系??（板书农业?气候??养生）?
3.师：同学们可真棒！短短的视频就让同学们有了这么多想探究的问题和想法。?
（六）四季分类?
1.师：同学们，一年四季巧妙的蕴藏在“二十四节气”中，春天万物复苏，山花烂漫；夏天繁花似锦，风景如画；秋天登高远眺，硕果累累；冬天银装素
裹，滑冰堆雪。一年四季，各有各的特色，各有各的风景，根据同学们的座位，我们从左到右分为春季，夏季，秋季，冬季。???
2.师：你们知道每个季节有哪些节气吗？。?
3.师：春季有？夏季有？秋季有？冬季有？?
（七）完成方案?
1.师：同学们既然是“跟着节气去探究”，我们全班一共是四个大组，二十四个节气要怎么分配呢？??
2.师：请四个季节的小组长起立，首先祝贺当选小组长，希望在接下来的活动中，组长率先垂范，高效完成活动，遇到问题动脑想办法。你们有信心吗？
3.师：现在就请同学根据自己喜欢的季节制定活动主题和分工，请根据本组的人员特点，合理进行分工安排，尽量做到人尽其才。?
活动主题及分工安排?
第（????）小组?????????????
组长：??????????????????
记录:?
节气名称?节气由来?节气与农业?节气与养生?节气与气候??负责人?
说明：??
1. 表格内的项目每个负责人至少选三项，写清展示的形式。?????????
2. 表格内填写搜集、整理资料的形式。并用字母表示。???????????
（W文本????T图片??P课件??S视频）?????
4.?师：现在就请同学们以小组为单位，交流分工并记录下来。?
5.师：下面就请四位小组长分别汇报本组交流的成果（展示方案分工）节气与饮食，节气与健康，节气与农业，节气与生活等。???
（八）回顾总结?
1.师：听了同学们刚才的交流和汇报，感觉同学们有收获，今天你收获了什么？?
生：我认识了节气。??
生：了解了二十四节气的具体内容??????
生：知道了节气与农业，健康，生活都有密切的关系。?
2.师：听了同学们如数家珍的汇报自己的收获，老师最高兴。同学们你们知道吗？?“二十四节气”形成于中国黄河流域，作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用，并逐渐得到扩散和传播，最终为多民族所使用、共享。?
3.师：为了便于使用和记忆，人民将“二十四节气”中关键字，（师板书演示）编成儿歌代代相传，想不想听一听“节气歌”。（播放儿歌）?
?????“二十四节气”既是古人智慧的一种结晶，同时也充分体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念。作为中国人特有的时间知识体系，“二十四节气”深刻影响着人们的思维方式和行为准则，是中华民族文化认同的重要载体。2016年11月30日中国申报的“二十四节气”正式列入“联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”。所以希望通过这节课，让同学们更深入了解我们自己国家的知识宝藏和传统节日，在课堂的最后让我们一起在诵读”“二十四节气””歌：?
春雨惊春清谷天，?夏满芒夏暑相连。
?秋处露秋寒霜降，?冬雪雪冬小大寒。

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