资源简介

《营建舒适的生活环境》教学设计
湖镇初中 程晓宏
教学方法 本课采取小组合作学习的形式，实施合作讨论和局部探究，联系学生生活体验和知识积累，对比分析筑波和龙游在营建舒适的生活环境的条件和措施。并为龙游今后的城市建设出谋划策。
教材分析 本课内容以城市为主题，选择典型实例[筑波]，重点突出了其科学、合理的城市规划布局、便利的生活条件、丰富的文化活动、优美的自然环境、和睦友好的邻里关系等，表现了人类对城市设计、对美好生活的向往。通过讨论探究，正确的评价龙游社会发展状况和居住环境，并为家乡的发展献计献策。
教学目标 1、结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。
2、联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。
3、通过学生的小组学习，分析筑波作为现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。
4、参与“献计献策”的学习讨论，运用所学知识为龙游的城市建设献计献策，积极宣传龙游。激发热爱城市家园的情感。5、为龙游营建舒适的生活环境设计一条标语，培养参与意识和实践能力。
重点 分析上筑波作为现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。
难点 正确评价龙游的城市建设，并为龙游营建舒适的生活环境出谋划策。
学生活动内容 教师活动内容
教学过程设计 学生指认、介绍图片。学生从人口、交通、经济、商业、文体活动、生活环境等方面回答，回顾已学知识。学生分组讨论，代表发言。 [课前欣赏]：课前，播放音乐《让我们荡起双桨》，PPT自动显示幻灯《舒适的生活环境》图片。[认识龙游]--------复习城市的特点： PPT播放有关龙游的图片，让学生辨认分别是什么地方。 收集的图片有： [交通便利] 四省通衢：龙游交通区位优势明显，铁路、公路、水运交通发达，是浙江东、中部地区连接江西、安徽和福建三省的重要交通枢纽，素有“四省通衢汇龙游”之称。浙赣电气化铁路、320国道、46省道、50省道纵横交错，杭金衢高速、龙丽高速、杭新景三条高速公路在龙游交汇，建有全省县级城市中第一条城市环线，衢江、灵山江通境而过，交通区位优势正日益转化为经济发展的优势。 [商业繁荣] [经济发达] 特色经济：龙游是传统农业大县，土地资源充沛，森林覆盖率达56.8%。生猪、蛋鸭、笋竹、茶叶、发糕、小辣椒、黄花梨、莲子等农特产品极为丰富。境内毛竹资源丰富，有竹林面积近40万亩，毛竹立竹量6000多万株，享有“中国竹子之乡”的美誉。工业经济驶入了发展的快车道，依托浙江龙游工业园区，形成了特种纸、笋竹加工、五金机械、纺织服装、化工、建材、电子、绿色食品等优势主导产业，经济总量和质量都得到了显著的提升。 文化丰富] 教师加以引导、点拨、表扬。教师：分析这些图片所代表的事物，结合前面学过的知识和自己对龙游的了解，请谈谈城市的特点。教师：总结城市的特点[PPT]；突出环境舒适这一特点。 [生活感受]————给龙游的居住环境挑刺。 教师：城市不但是人们从事现代经济活动的场所，也是展示现代生活方式的橱窗。一个舒适的、宜于居住的生活环境对城市来说，极为重要。龙游作为一个山清水秀、文化古老的山水城市，同时也是商业繁荣、交通发达的现代城市。那么，她的居住环境是否也让人满意呢？ PPT显示：你对自己的生活环境满意吗？请同学们睁大“火眼金睛”，来找一找龙游在营建舒适的生活环境方面的不足，说一说你在生活中有哪些不方便。
教学过程设计 学生讨论分析，初次探讨。学生分组讨论，合作探究，代表发言。学生对此问题再次讨论，拓展深入。学生讨论，发言，献计献策。学生动手创作。计完成后，上台交流展示，说明设计理念，师生综合品评。 教师加以引导、点拨、表扬。PPT显示：我们的初次设想：舒适的生活环境应该是怎样的？[他山之石]———筑波的经验。教师：刚才我们对龙游的居住环境提了不少好建议。古语讲：他山之石，可以攻玉。接下来，我们来看看筑波有哪些值得我们借鉴的地方。PPT显示：[1]筑波在哪儿？ [2]筑波为什么会成为人们向往和乐居的城市？筑波从建城至20世纪90年代初的30多年时间里，仅建有一座18层的高楼，到处是绿地、森林、公园，连市中心都保留了农田、果园、池沼和村舍。所有的研究机关、工厂、商店、居民住宅都在森林、草坪和鲜花中。城市与自然共存、与自然融合成为筑波人追求的目标。筑波人用“城市森林”“生态城市”“园林城市”“立体绿化”等新理念来规划城市、建设城市、改造城市，营造城市绿色空间，因而才有今日舒适和谐的居住环境。 1、樱花公寓附近时商务中心和停车场，可见建设者让居住区尽量靠近生活服务区，方便人们的生活。2、黄色的是人行道，白色的是机动车道，是分开来的，这样可以使交通快捷，也保证了行人安全。3、地图上由很多绿色，说明筑波的绿化很好。事实上，筑波到处是绿地、森林、公园，连市中心都保留了农田、果园、池沼和村舍。所有的研究机关、工厂、商店、居民住宅都在森林、草坪和四季鲜花中。这样一方面可以调节和保护城市环境，另外也是人们郊游的好去处。5、城市分布了很多公园，是人们锻炼、交流的好去处。6、在看图4-54小区居民联谊活动，可见筑波的建设者非常注重公共交流空间教师加以引导、点拨、表扬。PPT显示：我们的再次设想：舒适的生活环境应该是怎样的？教师总结。[学生论坛]----------为家乡献策。 教师：城市建设靠大家。筑波的成功跟筑波人民的共同努力是分不开的。为把龙游建设成为一个舒适、宜于人居的城市，需要所有市民的共同努力，对于龙游的城市建设，你有什么好点子？教师加以引导、点拨、表扬。 [课堂之外]--------家庭作业家庭作业：①请同学们以湖镇为对象设计理想的生活社区。画出社区内各种机构和建筑设施，比如：图书馆、学校、车站、医院、公园、商 店、工厂、科研单位等。[可参考教材图4-54]②把今天对龙游建设的建议反馈给市政府和相关机构。龙游政府网站：www.wenzhou.
教学反思
1、课堂教学未充分体现“扎实”和“落实”
本堂课虽引导学生探究问题，但学生根本没有充分接触材料，感知苍白，积累贫乏。学生能力和素养的提高，不是靠教师讲出来的，而是要为学生搭建学习与实践的平台，让学生在大量的实践中学会学习。教师一定要在准确把握教材的基础上，找准教学的重点和方法、目标。一课不求多，只求有一得。这样长期下去，每课的“一得”就会成多得，就会提高学生的综合素养。
2、课堂应变、调控能力有待提高。
本堂课虽然准备很充分，但是当教学设计在执教过程中发生变化时应变欠佳。课堂永远是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽图景，任何教学设计在执教过程中都会发生变化，这就需要我们教师充分地预设和发挥教学机智。只有这样，才能在教学中创设更多美丽的风景。
3、应注重对学生的评价激励
本堂课没有重视在课堂教学中的交流式课堂评价，充分发挥评价的语言激励功能。课堂上教师应该用充满爱心，饱含真诚的语言和学生们互动交流；应该用充满智慧的适时点评启迪学生的心智；应该抓住点滴的闪光之处，如学习的态度，思考问题的角度方式或发言中的语言表达等方面，给予学生肯定，来激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，充满魅力，充满勃勃生机。
4、要转变教学观念，从关注教师的教学到关注学生的发展
新课程的教学内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，更注重学生的体验和终身学习必备的基础知识和技能。教学要以学生为主体，学生是课堂的主人。“教是为了不教”，教师要转变教学观念，从关注教师的教学到关注学生的发展。
“关注学生的发展”，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的学习和交流的机会，在活动和交流中学生的智慧在不断闪现，潜能得到了充分的展示。“关注学生的发展”，体现在教学模式的转变上，应从“教为主”转变为“学为主”；“教”应为“学”服务，从传授知识与技能转变到以激励学生为特色，以学生为中心的实践模式。通过创设好的问题情景，用学生原有的知识和经验处理新的问题，并构建他们自己认可的意义。让学生用自己的体验、用自己的思维方式进行知识的再创造。

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