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第8课 综合练习（一）“马”字及“马”字部的字
学习目标
1.了解“马”字的演变史。
2.掌握“马”字结构及“马”字在汉字不同部位的变化，并学习相关的汉字。
学习重点、难点
重点 掌握“马” 字结构。
难点 把握“马”字在不同部位的变化。
学前准备
多媒体课件
学习过程
一、重温写字姿势。
二、学习新课。
1.激趣导入。
看今天老师为你们带来的什么礼物？（PPT出示）猜猜看？
2.了解“马”字的演变史。（ppt）
3000千多年来，汉字的演变经历了漫长而曲折的过程，每个汉字都是有温度的，它们承担并记载着我们中华文明的进展过程，附着在一个汉子身上的内涵是无穷的。
从甲骨文的字形上来看，马头朝上，眼睛炯炯有神，马背朝右，右部的几画表示马鬃，前后蹄朝左，意在行走，马尾在下部。瞧，这特别像一匹仰天长啸，形象又生动的骏马呀；金文与甲骨文大致相似，只是变得更抽象一些；小篆的字形是从金文衍变而来，已不太像马形了；“马”字从篆文继续发展下去，相继经历了隶书、楷书、行书、草书、简体。隶书在汉代得到了很大的发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构；楷书笔画平直，字形方正，书写简便，仅有3画，但基本看不出马的样子了。“马”部的字多与“马”有关。
3.掌握“马”字的书写要点。
（1）示范板书“马”
（2）学生练写3个。
4.掌握“马”部居左时的变化，学习相关的汉字。
（1）猜谜语：“一马合并也”
（2）了解掌握“马”部居左时的变化。
“马”部居左，末横变提，第二笔“竖折折钩”中第一个折画缩短。马部整体窄长，给右边部件留出空间。
（3）示范：驰 驶
（4）学生练写3个。
5.掌握“马”部居右时的变化，学习相关的汉字。
师：“马”部居右时又有什么变化呢？先过了老师字谜这关，咱们再来看。
（1）猜谜语：巨石挡马前
（2）师示范（码），生观察。说说“马”部居右时应注意什么？
“马”部居右，末横缩短，左右两部分左小又大。左边部件处在“马”整体的中上部。
（3）学习“吗”。
6.掌握“马”部居下时的变化，学习相关的汉字。
过渡：在常用汉字中，马还居住在什么地方呢？
（1）师示范（驾），生观察。说说“马”部居下时应注意什么？
“马”部居下，第一、二笔形成的围框由长方形变为扁方形。马部整体处在字的中线上，起到承托上部的作用。
（2）学生练写3个
（3）猜猜下一个字是：一匹马儿真“漂亮”，两个嘴巴长头上。
（4）师示范（骂），学生练写3个。
三、分享成果。
（1）同桌互相评评，写得漂亮的字给个五星，不漂亮的要说不理由。
（2）多媒体展示。
四、课堂小结。
五、课后练习。 骄 驻 驴 蚂 冯
妈 驽 笃 骜 鹜
板书：
马
驰 驶 驾 骂 码 吗

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