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第1课 《竖提》教学设计
教材分析：
通过上学期对书法基本笔画的学习，学生已经了解及基本掌握了书法中点、横、竖、撇、捺、折、钩、提等基本形态的写法。从本课开始，课程将逐步涉及较难的基本笔画的书写方法。本科主要学习“竖提”的基本写法，同时提供了“長（长）”“畏”“表”三个字作为书写练习的例字。在“知识链接”中对中国书法的历史、特点做了简单的介绍。
教学目标：
1、 练习“竖提”的写法。
2、 学写“長（长）”“畏”“表”三个汉字。
3、 了解中国书法的发展和特点，激发学生学习书法，继承中国传统文化的兴趣与热情。
教学重难点：
重点 练习“竖提”的写法。
难点学写“長（长）”“畏”“表”三个汉字。
教学准备:PPT、毛笔、挂图
教学过程：
1、 复习导入，激发兴趣
1、 伴着古乐，课件播放“书”字的演变过程。
2、 教师：同学们，中国书法伴随着汉字的产生和演变而发展，历经三千多年的发展历程，已经成为我们中华文化的代表性符号，是中华民族的文化瑰宝，也是人类文明的宝贵财富。上学期我们经历了一个学期的书法学习，回顾一些，都学了那些笔画和知识呢？
3、 学生自由发言。
4、 导入新课题：今天，我们就继续书法探寻的脚步，学习一个新的笔画“竖提”。课件出示。
2、 抓住要点，学习笔画
1、 学生观察练习指导中的竖提笔画的写法。
2、 教师在黑板上画出笔画，同时单勾出笔画的写法。
3、 学生跟着一起书空，同时说书写的步骤。
（1） 逆锋向左上起笔，折锋向右顿笔；
（2） 向下行笔；
（3） 提笔向左微折，折锋向右下顿笔；
（4） 向右上提笔出锋。
4、 提醒：提醒学生注意观察笔画“势”的变化。
5、教师毛笔在黑板上示范书写，学生书空。
6、学生在练习纸上描写竖提。教师巡视。
三、观察例字，应用书写。
1、教师：下面我们就来学习三个例字。
2、学习“長（长）”。字
（1）课件出示图片，学生观察“長（长）”。
（2）指名说“長（长）”字的特点。
教学预设：学生可能会观察到：
四个横的长度不同，
横之间的距离基本相同即平行等距的书写规则；字中的竖提比较偏左。
（3）教师顺势而导，提问:那你们知道，为什么这个字中的“竖提”会向左外弯曲吗？
（4）学生自由回答。
（5）教师：引导学生体会书法中做人的必然，包容的精神，这也是书法奥秘。
（6）教师出示示范视频。学生观看“長（长）”示范视频。
（7）复习拿笔与写字姿势：头要正，背须直，两肩齐，二足平，双臂展开笔居中等。
（8）学生描写“長（长）”字，教师巡视。
3、学习“畏”字。
（1）师生一起观察“畏”字。
（2）教师提示：“畏”字的结构与“長（长）”字基本相同，都是“上紧下松”的字，其中的竖提的写法也基本相似，需要注意的是，“畏”字出自《神军策碑》，因此，整个字的笔画相对较厚重。
（3）在古筝乐曲中，学生描写“畏”字。
（4）再次强调书写姿势。
4、学习“表”字。
（1）教师出示“表”字图片，学生观察。
（2）对比观察三个例字中的竖提，说一说，“表”字中的“竖提”与“長（长）”“畏”两个字中的“竖提”的不同。
（3）教师引导：三个字中的“竖提”有什么不同呢？

（4）教学预设：学生可能会说：“表”字中的“竖提”更加的直，更加端正。
（5）教师提出疑问：问什么这样写呢？
（6）学生思考，回答。
（7）教学预设：学生可能会说：因为“表”字的“竖提”左面，还有一个笔画“撇”，所以，不能想“長（长）”“畏”两个字那样，向做下倾斜。
（8）教师总结：是啊，为了让左面的“撇”写的舒展，所以，这里的“竖提”主动让出了空间，保证了整个字的端正与平衡。这也是书法学习中，我们学到的更加深入的精神熏陶。
（9）观看“表”字书写视频。
（10）复习书写姿势，学生描写“表”字。
5、进行小评。评出每组评出写得最好的一位同学，获得本课的书法小明星。
四、知识链接，提升认识。
1、教师出示《中国申遗片》视频，学生观看。
2、教师：看了刚刚的视频，同学们都心潮澎湃，谁来说一说，你此时内心的感受？
3、学生自由发言。
4、教学预设：学生可能会说：我觉得中国的书法简直是太伟大了！学习书法，不仅学习了书写汉字，也让我们学习到了做人的道理。我为自己是中国人感到骄傲！等等。
五、结束课堂学习。

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