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第11课 三面包围的字——左包右 下包上

教学目标：
1.通过读帖，发现三面包围的字中含三框栏和下部含“凵”部的字的特点，把握笔法要点。
2.通过临帖练习，掌握三面包围的字含三框栏和下部含“凵”部的字的基本写法。3.欣赏米芾的《蜀素帖》，感受书法的艺术魅力，激发学生写字的兴趣。
4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
了解三面包围的字中含三框栏和下部含“凵”部的字的特点，掌握此类字的基本写法。
教学难点：
感受不同字体的特点，体会书法的博大精深。
教学准备：
多媒体课件 实物投影仪 毛笔 墨水 毛毡 习字纸
教学过程：
1、 猜谜激趣，引入课题
1.导入：同学们，汉字如一个一个的小精灵，用它独特的符号传达它想表达的内容。在我们学过的汉字中，哪些是三面包围的字呢？
2.引题：今天我们就继续学习三面包围的字
3.板题读题：第十一课 三面包围的字
2、 观察练习，教学“匡”字
过渡：我们先来学习三面包围中左包右的字。请同学们看到“匡”字。（板书：左包右 匡）
（一）观察字形，了解书写要领
1.出示要求：请认真观察“匡”字，想想它由哪些笔画组成，这些笔画有什么不同之处？
2.学生按要求观察。
3.学生反馈。（引导学生了解匡字中横和竖的长短、粗细、起笔等的变化）
4.同桌探究：“匡”字的三框和被包围部分在笔画组织上有什么特点？
5.学生交流。（引导学生了解（1）三框的上下横取势一致，上短下长，上框的角不封闭。（2）被包围部分往左靠，宽度在上下横宽度之间，笔画分布均匀）
（二）临帖练习，掌握书写方法
1.学生临帖一个，教师随机指导。（注意坐姿和握笔的姿势）
2.展示学生书写作品，点评。
3.观看教师范写后学生再书写一个。
4.整体点评。
（三）举一反三，习得基本写法
1.出示“区”和“匹”字。让学生观察左包右的字在书写时还应注意什么？（被包围部分应该窄于部首中国的底横，向左靠拢）
2.各练习一个，教师随机点评并总结。
3、 方法迁移，引学“山”字
（一）小结方法，指导学习
1.回顾学习“匡”字的方法。
2.小结学习方法：观察字形知要领，临帖练习悟方法，举一反三习写法。
（二）学生讲解，了解写法
1.出示下部含“凵”部的字“山”。
2.老师范写，让学生讲解其写法。
3.其他学生认真听，之后进行适当的补充。
（三）学生练习，掌握写法
1.学生书写。
2.展示点评。
3. 结合“齿”和“函”这两个下包上的字加深写法指导。
四、观察欣赏，感受魅力
过渡：同学们，你们了解哪些古代的书法家？颜真卿和柳公权他们写的字有“颜筋柳骨”之赞誉，我们一起来看看。
（一）观察比较，感受书法艺术
1.出示“匡”字的颜体、柳体、赵体。
2.学生欣赏，比较字中笔画的形状、粗细和位置有什么不同。
（二）欣赏作品，感受书法魅力
1.出示米芾头像和《蜀素帖》作品。
2.配乐介绍。
米芾（1051-1107），字元章，号鹿门居士，北宋书法家、画家，名列书法“宋四家”。米芾能诗文，擅书画，精鉴别，集书画家、鉴定家和收藏家于一身。
《蜀素帖》，又名《拟古诗帖》，行书绢本，米芾作于宋元祐三年，被后人誉为“天下第一美帖 ”。
这幅作品用笔多变，长短粗细体态万千。加之丝织品不易受墨，使通篇墨色有浓有淡，更觉精彩动人。
五、总结评价，激励书写
1.总结。今天我们一起学习了三面包围的字，掌握了他们的写法。认识了米芾及他的《蜀素帖》。在日常生活中如果我们能勤学苦练，也能像优秀的书法家一样写一手漂亮的毛笔字，做优秀的文化传承者。
2.作业，
（1）课后搜集有关米芾、颜真卿、柳公权等书法家的作品进行欣赏。
（2）书写汉字“匡”“区”“匹”“山”“齿”“函”各五个。

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