资源简介

《垂露竖》教学设计
学习目标：
1．观察感受，垂露竖的由来。
2．实践体味，领会垂露竖的书写要领，写出质量较高的垂露竖。　　
3．知识运用，书写例字“十”“山”。
4．强调写毛笔字的身体要求
教学重点：实践体味，领会垂露竖的书写要领，写出质量较高的垂露竖。
教学难点：感受回锋收笔法。　
课时安排：一课时
教授年级：三年级
活动过程：　　
一、先到大自然中去寻找美
　（设计目的：美源于生活，把竖画和生活中的景物连起来，更直观的体味出竖的形态特点：这种竖的末端圆润，就像露珠的形态。）
揭示课题《垂露竖》（板书）
二、图文并茂体会垂露竖的书写要点并强调写毛笔字的身体要求。
1．起笔：笔尖横切。
2.行笔：笔锋向下行笔，略提笔，笔画渐细。
3.收笔;在笔画末端略停，提笔，向上回锋收笔。
4.老师强调回锋收笔：收笔时，笔尖稍停后往回走，笔画收笔处比较圆润。
5.笔形坚定沉稳
（设计目的：指导学生学会观察，垂露竖的特点，并体会笔画变化美。）
6.教师范写垂露竖，并强调书写毛笔字的身体要求：身正（头、肩、腰、臀、膝、足保持端正），体松（全身肌肉放松，全身肌肉放松，没有一个地方紧张、僵硬）
7.学生根据书写要点书写垂露竖，强调身体要求
8.教师对学生的书写进行评价。
9．从欧体楷书中找出垂露竖，再次感受垂露竖的形态特征
三、例字“山”和“十”的教学
1.从“山”和“十”中感受垂露竖不同的变化，
“山”上粗下细，“十”的笔画粗细变化不大，这是为什么 ？
让孩子感受在不同的字中垂露竖的变化
2．“山”的书写
三竖起笔高低变化。
三竖收笔高低变化。
三竖在协正上面的变化。
“山”中横的变化 ，长横与长竖的关系。
3. “十”的书写
横细竖粗，横长竖短。
竖将横均等份。
横将竖分成了上短下长的两部分。
竖非常坚实有力，承担着横的重量。
四．1.教师范写“山”和“十”，强调书写要点，强调写毛笔字的身体要求。
2.学生书写“山”和“十”。
3.自评，互评，师评。

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