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课 题 6.“扌”部 课 时 1课时
教材分析 本课主要学习“扌”部的写法，包含了“观察交流”“书写指导”“练习实践”“知识纵览”4部分内容。并通过图例，对2个例字进行结构比例的对比、重点笔画的强调，让学生具体、形象地了解带“扌”部的字的书写技巧和基本规律。 “知识纵览”选取了柳公权的《玄秘塔碑》拓片，引导学生观赏并了解相关的书法知识。
教学目标 知识 掌握“扌”部的书写方法，写好带有“扌”部的字，“扶”、“拒”等字。
能力 书写“扌”部以及带“扌”部的字的书写规律。
情感 激发学生学习书法的兴趣，增强学生对书法艺术的热爱之情。
教学重点 让学生掌握“扌”部的写法。
教学难点 能准确把握“扌”部与其他部件的组合的方法，规范地写出“扶”、“拒”等字。
教具准备 笔、墨、纸、砚、课件
教学过程与方法 学生活动 教学意图
导 入 新 授 探 究 式 学 习 评 析 总 结 学习书法要取法乎上，柳公权书法以楷书著称，他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，又学习颜真卿，并溶汇自己新意，自创“柳体”楷书。下面，我们一起来欣赏柳公权的《玄秘塔碑》拓片。 他的字匀衡瘦硬，有魏碑斩钉截铁之势，又比颜体稍均匀瘦硬。 我们把其中的“扶”字放大观察，可以看到柳体用笔多用方笔，在起笔、收笔和转折处常用折笔折出棱角，而呈方的形状，以显骨力,使笔力更加挺拔。 刚才我们了解了柳体的“扶”字，接下来我们来学习欧体字“扶”的写法。板书—6课 “扌”部 一、讲解“扌”部 教师：请同学们观察“扌”部的书写有哪些特点？（课件） 教师小结，“扌”部特点： 1.第一笔短横在书写时稍向右上斜，且出头小，左半部分长，右半部分短。 2.竖钩在书写起笔重，中间行笔变轻，逐渐加重，中部略细， 两头粗，出钩向左上方，出钩要小。 3.提向上方提笔出锋，左半部分长，右半部分短。 二、教师示范“扌”部写法： 教师示范：短横在左上格书写，左低右高，收笔处回锋收笔。竖钩起笔向右下方重按笔，调整笔锋，向下行笔，渐行渐轻，再逐渐加重，稍停顿，向左上方提笔出钩，提先向右下方重按笔，调整笔锋后向右上提笔出锋，由重变轻。 引导学生练习书写，提示：注意提按变化及笔画的位置关系。 小结：刚才我们练写了“扌”部的写法，接下来学习带有“扌”部“扶”字的写法。 三、讲解“扶”的写法 教师：同学们一起来读帖，观察“扶”的书写有哪些特点？（课件） 教师小结： 1.结构是左右结构 2.宽窄比例关系左“扌”部窄，右“夫”宽，是左窄右宽的字 3.左右两部分高低变化是上部分左右高低变化是左右平齐，下部分左右是左右平齐。 4.右侧部件，两横短，左高右低，起笔位置上下不在一条竖线上。 撇的收笔高，捺的收笔低且捺角上部留空白。撇与捺比较，撇轻捺重。 示范“扶”的写法，边写边讲解行笔方法。 1.学生临写要求： 注意结构、宽窄比例、高低变化要写准确。 2.参照字帖调整再临写。 3.写完后请观察同桌写的字，有哪些优点和不足。 小结：刚才我们练习临写了“扶”字，接下来我们来观察“拒”的书写特点。 五、讲解“拒”的写法 教师：同学们，这个字是什么字？与我们平时写的字有哪些不同？ 小结： 1.结构是左右结构。 2.宽窄比例是左窄右宽。 3.高低变化，上：左高右低，下左高右低 4.局部：巨左竖下伸, 下横右展。 教师示范“拒”的写法，边写边讲解位置关系，学生观察。 学生观察范字练习临写1个，再观察视频后对比调整再临写2个。 教师：“扌”部在组字时有哪些规律？ 小结：通过书写“扶”、“拒”字，我们可以总结“扌”部的组字规律，当“扌”部在左时应整体瘦长，组成的字左窄右宽。 六、展评 教师：在小组内选出你喜欢的字，把作品拿到前面来展示。 选出你喜欢的同学作品评一评，让大家吸取经验。 结合前面总结的书写特点，点评1个或2个同学的书写。 七、总结 这节课我们学习了“扌”部 的写法, 在课前我们欣赏的柳公权的《玄秘塔碑》拓片中我们发现：字的大小不一，有轻有重，高低错落，排列既有规律又有变化。体现了书法在章法上的整体风貌。这就是书法艺术的魅力。 学生欣赏柳公权的《玄秘塔碑》拓片。 回答：横要短，整体要瘦长，横、提出头要小。 学生在米字格左半格练习书写1个。对照字帖后再写2个。 生：小组讨论观察汇报 学生观察。 同学们对照字帖临写1个 参照字帖，找出笔画与字形是否准确，再接着临写2个。 同桌互评 。 学生观察并回答：“巨”部多一点。 生：左窄右宽。 学生到前面展示，让自己和他人发现优点，相互学习。 通过欣赏柳公权的《玄秘塔碑》拓片，了解其笔画、布局方法，激发学生学习的兴趣，增强学生对书法艺术的热爱之情。 进一步巩固“扌”部的写法。 教师巡视指导。 引导学生自主发现、分析、总结，培养学生自主读帖的能力。 强化结构特点，加强记忆。 通过互评，了解自己的字存在的问题，有助于相互学习，取长补短，提高欣赏评述能力。 通过观看书写例字的视频，让学生进一步把握例字的结构，写得更加美观。 进一步激发学生弘扬民族文化的热情。
板书设计 “扌”部 范字 学生作品

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