资源简介

竖 垂露竖
【教学目标】 :
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】 :
重点 学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固双姿。
难点 巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁
【教学准备】 :书写用具,课件,大毛边纸,小磁板,双钩用字帖。
【学生准备】 :书写用具,双钩用毛边纸,中性笔。
【教学课时】 :1课时。
【教学过程】 :
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。 垂露竖的末端较为圆浑, 像欲滴的露珠, 因而得名 “垂露竖” , 大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢?
师:第一步,笔锋横向切入后按笔;第二步,调顺笔锋,匀速向下行笔;第三步, 至尾部时笔锋略按;第四步,顺势提锋收笔。
2、画笔法图
大家看一下屏幕,是刚才老师书写的步骤。一共有几步?
下面请同学们拿起中性笔,跟着老师画一个这样的图。
师:这样用单线画出来的表示笔法写法的图, 就叫笔法图。 请同学照样子再画两个。 (板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)
3、书写准备
师:笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前,咱们还要做 点热身运动。 第一项, 是保持正确的书写姿势和执笔姿势。 书写姿势的十字真言:头正, 身直,肩平,臂开,足安。执笔五指令:按、压、钩、格、抵。
第二项,是书空练习。大家让笔锋在空中行笔,练习笔画的写法。大家跟着老师一 起做书空练习。
【师做书空练习,生跟做】
二、书写练习
1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结
同学们,这节课我们学的内容不多,就是垂露竖的写法,垂露竖的书写大家方法是 对的,但是在练习的量上还需要加大,课上的时候是非常有限的,希望大家在课下时间 能继续练习,我的建议是这样,你按照你自己的情况选择,第一种,每天拿出半个小时 练习; 第二种, 隔一天拿出半个小时练习; 如果前两种你都做不到, 那么至少一个星期, 拿出一个小时来进行练习。万事开头难,一开始你的坚持可能会很艰难,如果你能坚持 过一个月,那么以后你的练习就成了习惯,效果也会越来越好。同学们想学好书法吗? 那希望你们能落实到行动上,让你的笔代替你的口号向我证明。





1、先到大自然中去寻找美
　　　笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？（竖画）
??????竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。
????（设计目的：美源于生活，把竖画和生活中的景物连起来，更直观的体味出竖的形态特点及在字中的作用：直立??支撑）
2、接下来，我们在到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：??十??木
　引入课题：悬针竖???垂露竖（板书）
认真观察，发现形态美、轻重变化美
教师小结：头——重???身——直????尾——尖（圆）
（设计目的：指导学生学会观察，抓住悬针竖、垂露竖的特点，并体会笔画轻重的变化美。）
3、到汉字书写中寻找美、创造美
悬针竖：
（1）、起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
（2）起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。
（3）重——轻——轻——轻???重轻轻轻???重轻轻轻
（4）咚——哒——哒——哒?????咚哒哒哒???咚哒哒哒
垂露竖：
（1）、起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
（2）、起笔重，行笔 轻，收笔重。
（3）、重——轻——轻——重????重轻轻重???重轻轻重
（4）、咚——哒——哒——咚?????咚哒哒咚???咚哒哒咚
　让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。
???写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖、5个垂露竖。（自我评价，画红花）
（设计目的：通过生动活泼的教学形式，使孩子们领悟写字的快慢节奏变化，激发写字的兴趣，喜欢写字，觉得写好字是快乐的事。）
展示交流：请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。（设计目的：强化悬针竖、垂露竖的特点，形成正向的引导，巩固所学知识）
????4、到游戏中去创造美，摆摆笔画。
出示“十、木”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、木”字，在此过程中体味字的结构特点。
（设计目的：通过在摆放笔画的过程中，不断的修正笔画的位置，来了解字的间架结构，以利于把字写美观。）
配乐做写字操
（设计目的：在轻松舒缓的音乐中，集中精神、进入书法的意境，为写好字做好充分准备）
练习“十、木”字各三个。（自我评价）
展示交流：
用实物投影展示学生的作品。展示的同学接纳大家的建议，及时改进。
（设计目的：指导学生学会评价字的优劣，知道如何修正，同时养成乐于接受意见的学习习惯。）
评价反馈：自我评价10个红花三个笑脸，6朵红花两个笑脸，3朵红花一个笑脸。
（设计目的：一课一得，及时的评价，会让学生树立写好字的信心，激发孩子的学习兴趣，调动习字的积极性。）
???????5、到身边寻找美。
　　欣赏本校杨老师的书法作品，一起来回味竖画的魅力。
刚劲的竖画让书字显得更加挺拔俊逸，而浑厚的竖画则让作字更加端庄美观。有了竖画的支撑，字就会写的端端正正。
（设计目的：利用身边的资源，鼓励孩子认真练字。再次回顾竖画的特点，加深学生的印象。）
???6、总结：一段美的旅程，让我们发现美、创造美。别忘了，让你的笔尖来跳舞！
（设计目的：鼓动性的总结，让孩子们提笔写字就会感受到快乐的情趣。）

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