资源简介

布局

【教学目标】
了解书法章法布局的不同形式。
能发现书法作品中正文，落款，印章在布局上的和谐美。
能在布局上有章法书写24字核心价值观的“和谐”两个字，使整幅作品美观和谐。
【教学重点】能发现书法作品中正文，落款，印章在布局上的和谐美。
【教学难点】能在布局上有章法书写24字核心价值观的“和谐”两个字，使整幅作品美观和谐。
【教学年级】五年级
【教学课时】1课时
【教学准备】PPT、微视频、宣纸、毛笔、墨汁、词卡
【教学过程】
课前作业：收集书法的不同形式
板块一：激发兴趣，引入课题
欣赏书法作品。（伴音乐）（第一张PPT水墨画）
同学们，中国书法历史悠久，灿烂辉煌。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法大家，他们的书法作品是艺术珍品。来，让我们一起欣赏。（课件放书法作品，横幅，条幅扇面等作品方式动画配音乐，最后所有作品放在一张PPT上音乐停）
看了这些书法作品，你想说些什么？（预设：很美观，整齐，很大气，老师的话：是啊，它们看起来是那样和谐、美观，今天我们就来探讨书法布局的和谐美。（说完后贴题目作品）
2（手指作品，眼看学生）来，一起读一读“书法布局的和谐美”。
板块二：巧辨作品—识书法作品之不同形式
课前大家收集了书法形式这方面的资料，谁来介绍介绍（学生介绍不同的形式，2-3个学生。
预设1：我最感兴趣的是扇面，总结：听了你的讲解，我们知道扇面也是书画作品的一种形式，其实扇面包括折扇和团扇两种（边说边出图）
预设2：我最感兴趣的是斗方，总结：让我了解了斗方就是尺幅较小的方形书画作品）
谢谢你们的分享，是呀，我们的书法作品形式多样，不仅有斗方，中堂，还有很多呢？我们一起来看看。小结：有条幅，横幅，扇面，斗方，中堂，还有匾额、四条屏……呢！（齐读：同时出现作品及文字）
板块三：慧眼识珠—辨书法作品之相同处，悟章法布局之法
这些书法作品虽然形式不同，但是却有相同之处，你能找到它们的共同点吗？现在就来小组合作，谁来读一读要求：（生读要求）拿出学习题单，开始吧。（出示小组合作要求：1 仔细观察作品，我发现作品的共同点有______________。我们小组认为，一幅完整的书法作品包括_____,_______,________. 2 我们找到的这些“共同点”还有很多知识呢？我来介绍介绍__________________.3 了解小组分工，做好展学准备。（老师做好投影准备）
小组展学。
第一个问题哪个小组来汇报？（生：预设：1 都有内容，书写的主要内容在书法可以把它叫做正文。预设：年月日，写过书信的都知道我们可以把它叫做落款。印章：在书法里它叫钤印。总结：听了你们的汇报我知道了一幅完整的作品包括三个方面，板书：1 正文，2 落款 3 钤印。
预设:2：（1）说到书法作品的写作顺序，总结：你观察到了书法的顺序是从右到左，但是也有例外，请看：黑板，这是一幅条款的作品，它写作的顺序是从上到下。（2）没有说到，孩子们，一幅作品包含正文，落款，钤印，请看作品，你还发现了什么？提示：落款都在左下角，正文从哪里开始写的？右，那作品的写作顺序是从右到左的顺序来写的。但是也有例外，请看：黑板，这是一幅条款的作品，它写作的顺序是从上到下。作品形式不同，书写方向也许就不一样。谢谢你们的展示。）
第二个问题哪个小组来汇报？（生：汇报，预设1：我知道落款包的相关知识，落款有的长，有的短，一般会写作者的名称和书写的年月。（师：其他同学还有补充吗？是的，我们根据落款内容的多少一般分为长款，短款，穷款这三种形式，只写姓名的叫穷款。姓名+年月的叫短款，年月+地点+姓名的叫长款，其实它们都属于落款中的单款，落款的奥秘还有很多，期待你们去发现唷，
预设2：我知道钤印的相关知识，钤印：指盖印章，印章可以分：朱文和白文，印章上的字是红色的，是朱文，印章上的字是白色的，是白文。印章的内容也有所不同呢？分文：姓名印，斋号印及肖像印。（教师提问1：请看作品，你发现钤印放在作品的哪里？（生：最后）提问2：放在作品的最后面吗？是这里吗？老师指。生：不是，是放在落款最后一个字的下面，与最后一个字隔一个字的距离。）
小结：你们了解的书法知识可真多，看来同学们对书法很感兴趣，有三个热爱书法的孩子写了作品参与学校书法刊物《墨香》的投稿），编委选择了2号作品，1号3号有疑问了，我们来听听他怎么说？（泡泡里面说话：我们的作品都有正文，落款，钤印，为什么没有选上，你能帮帮他吗？）小组合作：找出作品没选上的原因。（字的大小，字的间距，位置，（师：这是正文暴露的问题：字的大小匀称，高低，间距（板书），师：落款有问题吗？（板书：字体略小，不高于也不低于正文），师：钤印呢？（小于落款）
总结：刚才同学们关注了作品的整体布局，那现在老师来考考大家，你们能根据刚才所学到的章法恰当的布局吗？请看黑板，黑板上有横幅，扇面这两种作品形式，你能选择合适的正文、落款、印章，把它们摆成一幅看起来很和谐的作品吗？哪两个小组愿意上台来试试进行摆一摆，摆完之后说明理由为什么这样摆？其他同学有意见可以举手发言。（生：摆）
（交流讨论，总结：看来要摆出一幅让全班都为之满意的作品不太容易，需要我们关注正文，落款，钤印之间的和谐搭配。）
板块四：大显身手—书写作品，注意和谐美观
过渡：刚才我们了解了书法的形式及书法的组成部分，在交流探讨中学会了怎样把这三部分和谐的搭配在一起构成一幅和谐的作品，想不想试一试？现在我们就来大显身手写一写吧。（强调：纪律）
1 同学们，党的是十八大提出了24字核心价值观，你们还记得吗？（富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善）那我们就任意选择其中的两个字来写一写。
书写要求：
（1）选择24字核心价值观中任意两字进行书写。
（2）书法形式不限，字体不限。
2学生书写。（学生书写时强调握笔姿势，配上音乐，音乐截取时间最多五分钟，音乐听，放笔）
3 小组合作：写完之后小组评比作品，并推荐一幅作品，说出推荐理由。（出示评价标准）
4 展学：作品展示（选择不同形式，有不同书体也可以，贴在黑板上）。
板块五：欣赏书法演变，传承传统文化
1 今天学习了书法之章法布局，你们有什么收获呢？（学生谈收获）
2 其实书法世界奥秘无穷，更多精彩等待你们的开启，希望同学们用书写传承中华优秀传统文化，下课！

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