北师大版三年级书法上册《第2课 垂露竖》教学设计

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北师大版三年级书法上册《第2课 垂露竖》教学设计

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书法课《垂露竖》教学设计
执教者 年 级 三年级 课型 新授
单 位 课 题 《垂露竖》
教 学 目 标 1.培养学生仔细观察、锻炼读帖能力。2.准确读出竖在米字格中的位置,能根据位置正确书写“竖”和“十、山”。?3.通过临帖,让学生体会到仔细观察的重要性,激发学生的学习书法兴趣。
教学重点 培养学生仔细观察、锻炼读帖能力。
教学难点 准确读出竖在米字格中的位置,能根据位置正确书写竖钩和“十、山”。?
教学准备 实物投影、多媒体课件、描红、毛笔、毛边纸
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 理 念
一、了解书法、导入课题二、新授笔画、示范练习三、组合笔画、临习汉字四、书者无疆、墨润人生 1. 师述:今天我们走进书法世界,去感受书法的无穷魅力。?看过这些名家书法之后,你有什么感想?2. 今天,我们就继续学习一个新的笔画——“竖”。1、想想生活中哪些东西像竖画呢?这些东西都有什么特点?2、我来考一考同学们,竖分为几种呢?分别是什么竖呢?我们今天就来学习竖其中最基础的----垂露竖。(1)现在让我们来一起观察一下垂露竖有什么特点?(2)请同学们伸出你的小手跟老师一起书空一下垂露竖。?(3)想不想看看老师怎么写的?教师动笔示范。同时讲解书写要点。(4)同学们看清楚了吗?请同学们动起手来,拿起毛笔,动手写一个竖画。在书写时,我们要注意书写姿势和握笔姿势。师巡视辅导。?(5)有没有哪个同学觉得自己写得很棒的?请到前面展示一下。学生点评,教师点评。然后再写一个,同学互相交流,教师指导1.同学们想挑战下自己吗?古人说,要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候,你们能写好吗??2. 【讲欧阳询看碑帖故事】,那让我们也像欧阳询一样仔细观察一下字贴。3.引导学生学会如何读帖。4总结:我们观察字帖一定要按照一定的顺序,从整体到局部去观察,先观察字在米字格中的位置,然后在去观察每个笔画所在的位置,最后在去观察每个笔画在书写时的粗细变化。5.出示箭头标示图,想一想为什么会这样?光说不做假把式,同学们这么认真的读帖之后,我们再来写一写,看看书写有没有进步?6. 教师:请同学们在下面练习写一写这两个字,写到自己满意为止。【巡视指导】7. 本节课学习的垂露竖在书法中应用十分广泛(ppt),可以说垂露竖是一个通用的竖,有时是可以替代悬针竖的,在具体书写中如果有连续两个字是悬针竖的话,那有时其中一个出于审美的要求,就要改成垂露竖了。8.同学们,通过这节课的学习,你收获了什么??1、书法在我们的身边无处不在,同学们看看,除了我们还有谁在学习书法?2、今天,同学们的表现非常出色。最后,老师写了一幅字送给同学们——《天道酬勤》。希望同学们在书法的道路上持之以恒,勤奋练习,能够取得更大的成绩!谢谢!! 欣赏名家书法,谈自己观后的感想学生回答生活中见过的竖。学生区分两种竖的区别观察垂露竖书写的特点按照行笔路线,书空垂露认真观察垂露竖的教师示范,同时熟读垂露竖口诀。练习垂露竖的书写,并注意书写的姿势。同学交流,互相点评或自评。描红“山、十”两个字。学习欧阳询认真临帖的态度。同桌讨论观察字帖中两个字的位置、笔画的变化。小组讨论:“山、十”两个字的书写特点,为什么会有这样的变化。练写两个字,写到满意为止。同学谈谈自己的收获。通过ppt去了解书法艺术名扬世界、 通过名家书法作品的欣赏,初步建立学生的审美标准。让学生在提高审美标准的同时,让学生从内心去向往对书法的学习。设计学生在生活中去发现竖,让学生去理解书法的艺术源于生活,更加理解竖作为汉字起到的支撑作用。通过竖的分类,让学生清楚的认知两种竖的不同,也为后面竖的应用打下基础。讲清讲透笔画的用笔方法,使用多媒体课件,展示笔画的行笔运笔,帮助学生建立起清晰的认知结构。通过教师的示范,让学生感受毛笔书写的韵味、用笔通过学生自己的书写,发现学生掌握情况,从而有的放矢的进行指导。让学生展开自评或互评,能更好的让学生对垂露竖的书写加深印象。培养学生的读帖习惯、传授学生读帖的方法、端正学生读帖的态度。将学生的发言加以规范,从而引导学生从整体到局部有顺序的读帖。通过观察“竖”在“山、十”中的变化,去感受书法的无穷变化的魅力所在。学以致用让学生明白垂露竖在书法中是通用的竖,也对书法的章法进行了初步的讲解。进一步让学生去总结这节课所学,加深印象。通过一些外国人学习书法的例子,让学生更能感受书法艺术的无穷魅力,感受艺术无国界。通过“天道酬勤”让学生知道,学习书法必须付出辛苦和努力,才会有更多的收获。
板 书 设 计 竖 垂露竖 悬针竖 竖不垂直 则字不正

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