资源简介

《提手旁的写法》教学设计
教学目标：
1、初步掌握提手旁的书写要领，能规范地书写提手旁。
2、学会写“托、折、指”这三个提手旁的字，力求做到正确、端正、结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感，进一步提高汉字的审美情趣。
教学重难点：
掌握提手旁的书写要领，能正确、规范、美观地书写提手旁的字。
教学准备：
多媒体课件、实物投影仪
教学过程：
【激趣导入】
1.课件出示儿歌：《人有两件宝》
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
这节课，我们就用手和脑一起来把美来创造----写出美美的汉字来！
2、导入;咱汉字可有意思了，它经过了漫长的演变过程。
（课件出示）“手”的字形演变:
字源解说
“手”：古人称静态的前肢为“手”，称动态的手为“又”（抓握、操持）。
同学们看这动态的手像汉字中的哪个偏旁？（ 扌）这节课我们就一起学习提手旁的写法。 (?javascript:void(0);?)
【一看：指导视察，领悟要领】
1、出示提手旁的字
师：仔细观察这三个字中的提手旁，你觉得怎样才能写好提手旁？
生汇报。
师引导归纳提手旁的书写要领： 横短斜；竖钩穿右写挺直，提左伸右收，坚定有力。
生边记要领边书空练习。
师提醒：记住的才是自己的！
2、写字好比盖房子，首先美在它的结构。请你再从整体结构上观察这三个提手旁的字，看看有什么相同和不同之处？
集体讨论，师生共同板书：
相同： 左窄右宽
不同： 托（左长右短）
折（左短右长）
指（左右等高）
3、细看笔画占位，同桌互相讨论左右怎样搭配才美观？
集体汇报交流。
强调：“托”的弯钩要右展；
“折”的悬针竖要下伸；
“指”的竖弯钩要稍宽。
（设计理念:写字有三到“眼到、心到、手到”。练字先练眼。汉字是一种形体优美的文字。写字是一项十分精细的活动。指导观察是写好字的关键。三步观察后学生便能将字印于脑海，而成字在胸。）
【二摹：对照范字、描摹临写】
过渡：同学们就这样眼看结构，手运笔画，静心练写，相信一定会写出美美的汉字来！（配乐）
1、指导临摹
临摹就一个字：准！
要求：忠实字帖，一丝不苟，不偏不倚。
描红盖红不漏红，仿影充影不出影。
2、认真临写
对照字帖，看准起收位置，运笔准确到位。
齐背《写字歌》：练字时 心要静 身坐正 脚放平 仔细看 认真临 粗者重 细者轻 转折处 须慢行 钩有力 线条挺 竖要直 横要平 重心稳 点画匀 有节奏 有呼应 求笔法 讲造型……
临写3个后与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。
（设计理念;临摹既要达到形似，又要达到神似，必须反复，反复，再反复…….齐读《写字歌》，意在提醒学生注意写字姿势，注意运笔技巧。）
【三评：评议优拙，找出偏差败笔】
1、 自主评议。
自己用彩笔画出自己认为最棒的一个字，打“☆”。
2、同桌互评。
找出偏差败笔，在字旁标上“？”
3、 集体评议。
投影学生的字，随机纠正偏差败笔。
（设计理念：三人行必有我师焉。通过生生互动，师生互动，学生在“☆”与“？”之间共同进步。）
【四练：取长补短，再练提高】
要求：能背帖的背贴，不能背帖的对照范字再练5个。
【五拓展：举一反三，拓展延伸】
出示5—10个提手旁的字，学生从中选几个自己感兴趣的字课后练练。也可以与小组同学互相评议。
（设计理念：教是为了不教。教的目的在于让学生习得提手旁的技法，会用于同类字中，能触类旁通。）

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