资源简介

山字旁和山字头
教学目标
1.掌握山字旁作为左偏旁时以及山字头的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2.通过观察练习,掌握“峰、岭、崇、岸”四个字的结构特点。
3.了解山字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程：
视频导入
1.大家喜欢听故事吗？莫老师给大家带来了一位著名书法家的故事。
2.这位书法家是谁？(王羲之）
3.他为什么能成为古代著名的书法家呢？
4.是呀仔细观察，专心致志，持之以恒可真是写好字的法宝。
5.莫老师不仅带来了好听的故事还给大家带来了几位好朋友。你看它是谁。
“山”字教学
1.过渡：来个难的，这是谁？（山）
2.这些有趣的汉字经过了6000多年的变化，经历了7种字体的变化，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。我们把它们合称“汉字七体”。
3.既然“山”作为汉字肯定也是有几种字体的，大家想不想一起去看一看？这分别是她甲骨文、金文、小篆、楷书时的样子。
4.那我们如何把楷书“山”字写漂亮呢？
中竖竖直居中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。
5.让我们摆好姿势和莫老师一起书空，你说我来写，一竖竖直在中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。
6.我们自己练习之前先来摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
7.纸的左上角有莫老师送给大家的几句话，我们一起来读一读，并照着做一做。
8.我们在练习纸上描两个写一个。提醒：起笔顿，收笔回。
9.请你来评一评他的字。（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调竖折上斜字底平。）
“山”字旁教学
过渡：唉，你们知道吗？“山”字可厉害了，它是一位小小魔术师。不信，大家看，我变。我变成了谁？（山字旁）
莫老师想请小朋友来变一个山字旁出来。（将分开的六个笔画让生上黑板摆一摆。问一问为什么选折短的这个笔画，由此引导学生总结中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变瘦，竖折短又斜。）
山字旁的人缘可好了，有好多部件要和它做朋友。它们手拉着手住在一个田字格里，这样的字我们把它称为合体字。你知道有哪些字吗？比如“王峻熙”的“峻”。
莫老师也给大家带来两个字“峰”、“岭”从位置看，山字旁应该贴在田字格的哪里呢？（拿出山字旁，让生贴一贴明确要在左上格。）
“峰”、“岭”教学
我们除了知道要这样写之外还应该了解为什么要这样写。知其然，更要知其所以然。你知道这是为什么吗？
观察一个字的时候，我们一看宽窄，二看高低，三看穿插。中国字都非常友好，在“峰”字里面它是为了让横撇，在“岭”里面是为了让撇。这样的形式我们叫做“穿插”。
跟着莫老师先来书空一下。
“峰”：中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变窄，竖折短又斜。撇捺舒展，三横距离相等，二横最短，三横较长，距离相等，往上靠，最后一笔悬针竖。
“岭”：中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变窄，竖折短又斜。撇捺舒展，横点短靠上，第二点略长。
摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
.提醒小朋友注意笔顺，先写中间一竖。提醒：起笔顿，收笔回。
请生评价（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调穿插。）
清代书法家黄自元，说过“左旁小者齐其上”，也就是说，左边的“山”字旁要往上靠，起笔和右边的部件最高笔画的起笔要差不多高。这和我们小朋友的想法不谋而合。这种写法唐代书法家颜真卿用的较多，比如在《多宝塔碑》中间，我们来看这六个字就是采用了这种手法。看来只要仔细观察，专心致志，持之以恒，大家都有可能成为书法家。
五、“山”字头教学
1.小朋友们学得特别认真，奖励大家玩一个游戏：词语接龙。既然今天我们和山这么有缘，那莫老师出第一个词：大山.
2.过渡：既然是魔法师肯定不会只有一个节目，它变成了？（山字头）
3.也请小朋友来帮莫老师拼一个山字头出来。（询问这么选的理由，观察整个山变扁了。）
4.我们把山字头放到一整个字里，这个“崇”
5.先来和莫老师书空一下。
6.摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
7.提醒：起笔顿，收笔回。
点评（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调上紧下松。）
六、总结
1.今天大家都很棒，给自己掌声。
2如果平时我们多观察多留意能发现很多好的作品，莫老师和大家分享几幅作品。
3.课后请小朋友把纸上剩下的内容认真完成。并把苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”照样子，写一些。

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