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第三单元 走向新世纪的政治文明 ( http: / / / 200410 / ca530670.htm" \t "_blank )
第一课 人权的历程
【人权的足迹】
P85○ 剪影四、剪影六和剪影七主要反映的是公民权利和政治权利，如生命权、自由权、选举权、种族平等权等，和第一个方框相对应；剪影五主要反映的是经济社会和文化权利，集中在劳动条件方面，和第二个方框相对应。
【中国人权的百年巨变】
○ 为什么清政府为侵略者立碑？为什么击毙侵略者的中国人反而被自己的政府处死？（因为当时清政府腐败无能，在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约，只能按照条约的规定，为入侵者立碑。击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄，但清政府迫于列强的压力，将恩海处死，作为赔罪。）
○ 这些说明了什么问题？（国家没有主权，人权就难以得到保障。）
○ 中国为什么会申奥成功？（国家富强、人们生存状况的改善是申奥成功的重要保障。）
○ 1908年的中国是否有能力举办奥运会？（当时中国处于内忧外患之中，对外主权受侵犯，对内人民的生存权都受到极大的威胁，根本没有能力举办奥运会。）
○ 1932年，为什么日本人会拟派中国人参加奥运会？（当时,日本帝国主义的铁蹄践踏着我国的领土，侵犯我国的主权，企图利用奥运会之机, 把他们在中国一手制造的“满洲国”推向国际舞台，以骗取世界各国的承认和国际社会舆论的支持, 使所谓的“满洲国”合法化。）
○ 中国运动员在1936年奥运会结束回国时买不起船票说明了什么问题？（代表中国的运动员买不起船票，从一个侧面反映了当时中国积贫积弱的现实，而他们遭到外国人的耻笑，说明了在国家、民族衰落的时候，中国人的人格尊严也难以得到维护。）
○ 为什么说“最近二十年是中国历史上人权状况最好的时期？”（中国在改革开放二十多年来，人们的生存权与发展权都得到了维护，解决了13亿人口的温饱问题，并实现了从温饱到小康的飞跃，这是世界人权历史上的巨大进步。）
○ 为什么说“北京主办奥运会是世界人权事业的胜利”？（占全球人口近1/4的中国主办奥运会的权利与愿望得到尊重与维护，也是对中国人权事业发展的承认，同时也会推动中国人权事业的进一步发展。）
P84(2) ○ 从百年来中国国际地位的变化、中国运动员在奥运赛场上的变化以及外国人对中国人评价的变化等可以看出，国运衰落时，人权很难得到保障；国运昌盛时，人权能够得到真正的保障。总之，没有主权就没有人权。
P88○ 从汛情和灾情两方面来看，三次大洪水造成的受灾面积范围都十分广，造成的死亡人数却依次减少，新中国成立前后形成了鲜明的对比。
○ 1931年大洪水期间，国民党政府在处理灾情方面不力，只动用了少量的人力物力，在急救物品的管理方面也十分混乱，导致疫病蔓延，人民伤亡惨重，而且善后处理工作草率。1954年大洪水期间，共产党领导下的人民政府在处理灾情方面，投入的人力物力是1931年国民政府投入的百倍以上，大大减少了灾害所带来的损失。1998年，虽然我国长江等流域发生了大面积的水灾，受灾人口众多，但是由于我国经济的发展，政府可以充分调动人力物力，使人民的损失降低到最低限度。
○ 中国政府对长江三次大洪水的灾情处理状况表明，在旧中国，由于国家的衰落、政府的无能与腐化，人们连基本的生存权都难以得到保障；而新中国成立后，特别是改革开放以来，随着综合国力的增强，中国人的生存权真正有了保障。这也从一个侧面说明了中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。
○ 物质基础方面，强调改革开放以来，我国的经济得到巨大发展，从而为保障人权奠定了物质基础。制度方面，强调社会主义制度的优越性对保障人权所发挥的作用。精神状态方面，强调在抗洪过程中形成的抗洪精神对于保障人权的意义。
第二课 人民当家作主
【国家的主人】
P90○ 秦帝国的兴起和灭亡，秦国吞并六国、一统天下，可谓“其兴也勃”；可秦始皇去世不久，帝国就分崩离析，可谓“其亡也忽”。
○ 在中国古代的专制社会里，广大的人民基本上被剥夺了管理国家的权利，不可能参与决策以及对政府的行为进行监督。政府没有人民的监督，国家的政策往往取决于最高决策者个人的好恶，因此，每当最高决策者发生变更，国家的政策也随之发生变化，这种“人亡政息”的现象在中国古代可谓比比皆是。实行民主制度之后，情况就不同了。通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，使得国家权力真正属于人民，同时，民主制度也保证政策的制定、执行不能因个人的好恶而变更。因此，毛泽东认为“民主”是避免“人亡政息”的新路。
○ 中华人民共和国成立后，人民真正当家作主，成为国家、社会和自己命运的主人，人民的社会政治地位发生了根本变化，国家建设也蒸蒸日上。但是，“文革”十年使社会主义民主法治遭到严重破坏，国民经济濒临崩溃。党的十一届三中全会决定把党和国家的工作重点转移到经济建设上的同时，决定在党和国家政治生活中加强民主，从此，民主政治建设稳步前进，为国家的繁荣昌盛提供了制度保障。这说明，毛泽东的话至今仍然具有现实意义，发展社会主义民主政治，是国家长治久安的重要保障。
P91(2) ○ 人民代表大会制度是人民当家作主的制度。通过选举人大代表，不同阶层的人都可以通过人民代表大会表达、反映自己的意见。广大人民通过自己选出的人大代表，来参与国家的决策、管理以及对政府的监督。比如，镜头一和图3-17就反映了人大代表倾听群众心声和意愿；镜头二和图3-14、图3-15、图3-16反映了人大代表代表人民参与国家决策与和管理；镜头三和图3-23反映了人大代表代表人民对政府机关工作进行监督。这些都说明，人民代表大会制度是人民当家作主的制度
【人民的公仆】
P94○ 参加听证会的人主要来自主管价格部门、主管铁路运营部门、铁路企业经营者、人大代表、消费者代表。
○ 意见差异主要集中在铁路企业经营者与人大代表、消费者代表之间。铁路企业经营者主要是从稳定铁路运营状况的角度出发，希望通过浮动票价，缓解运输压力；人大代表主要从民工的利益角度出发，担心票价浮动会影响民工的利益；消费者代表则从维护消费者利益的角度考虑，认为票价与乘客所享受的服务应当成正比，只上浮票价而不改善甚至恶化服务状况，就会侵犯消费者的利益。
○ 产生这种差异的原因就在于他们分别代表了不同方面，从不同的角度出发，提出了各自的意见，这也说明，政府任何一项重大决策都会关系到不同方面人士的不同利益，因此，对于一些重大事项举行社会听证制度，充分听取各方面人士的意见是十分必要的。
○ 听证会对民主决策有好处。社会听证制度可以保证公众的广泛参与，保护公民的合法权益，尤其是与群众利益密切相关的重大事项，更要听取有关团体、专家学者及其与该决策有利害关系的当事人的意见，把决策变成集思广益、有科学根据的、有制度保证的过程，从而做出有利于人民群众的决策。
P94末○ 遇到责任冲突的时候，应该根据具体情况，如重要性或紧迫性的程度，选择履行更重要的职责。遇到利益冲突的时候，应该以社会、国家、集体利益为重，由此决定自己应该如何履行职责
【守望公共家园】
P97(1)-(2) ○ 把建议书提交给当地的人大代表，请他（她）转达这个建议；把建议书提交给城市管理部门、规划部门、工商部门、城建部门等，让这些主管部门参考；将建议投给电台、报社、电视台，以便引起相关部门的重视。
○ 郑文建议产生的步骤实际就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。本社区存在问题是提出建议的前提；收集要研究问题的信息资料是客观分析问题解决问题的必备条件，只有在充分调查研究的基础上才能作出科学的建议方案；如果不能选择适当的实施途径和方式，即使建议再好也不能及时发挥作用。总之，只有通过这样严格的程序，我们才能充分行使自己的民主权利。
(4)-(5) ○ ×，√，√，√。选甲的选民理由不充分，学历高不等于素质高、能力强，长相和幽默与能否胜任主任一职没有直接关系，她作出这一决定仅仅凭个人的喜好，而与所有选民的利益没有关系。而其他三位选民提出的理由与能否胜任主任一职有着密切的联系，都是从所有选民的利益出发作出的判断。
○ 例如，候选人一旦当选，能否坚持村民议事制度，即凡是村里的大事，都要经过村民会议讨论，不能由他（她）一个人说了算；能否做到村务公开，即凡是群众关注的问题，尤其是与家家户户切身利益相关的事情，都要定期向村民公开，接受群众监督；候选人是否有足够的能力解决村里所面临的难题、协调群众之间的关系；候选人是不是有能力带动村民发家致富；候选人的品德如何；等等。
第三课 在法治的国家中
【以法律为准绳】
P99○ 图3-20表现的是我国的立法机关根据人民的意志制定法律，以便有法可依；图3-21、图3-22是我国行政机关及其工作人员依法严格执法的场面，图3-23表现的是我国司法机关。在法治国家中，法律是人民意志的集中体现，这就要求在治理国家的实践当中，必须树立法律至高无上的权威，国家机关及其工作人员都要依法行使权力。立法机关要严格按照立法程序制定法律，确保国家各项事业有法可依；行政机关要严格做到有法必依、执法必严，确保各项工作有序、规范地进行；司法机关要做到违法必究，确保司法公正、监督有力。图示还突出了宪法和法律规定了政府的权力以及公民的权利。其中包含了两个方面的含义。一是政府的权力都是宪法和法律赋予的，政府必须在宪法和法律允许的范围内行使自己的权力，依法行政；另一方面，公民的一切权利受宪法和法律保护，同时也意味着，侵犯了他人的合法权益必定要受到法律的制裁。这都说明在法治国家中，法律是最大的权威，也是运用权力的依据和准绳。
○ 引导学生既可以举正面的例子，也可以举反面的例子，只要能够说明问题即可。以“有法可依”为例，随着时代的发展，一些新的社会问题出现，一旦立法滞后，没有相应的法律，就难以解决这些问题。例如，随着网络的发展，虚拟财产出现，如果不及时立法，围绕虚拟财产而产生的纠纷就难以解决。
P100(1)-(2)○ 在人治社会里，谁的地位越高、权力越大，谁就说了算。
○ 中外历史上人治的例子都可以举，既可以举具体的事件，也可以举制度方面的例子。比如，中国古代专制社会中的最高统治者一般都是确定自己的儿子为继任者，而不是像现代民主社会这样，国家的领导人由选举产生。特权大于法的例子，比如，战国时期秦国商鞅用法很严格，太子犯法，商鞅顾虑太子将来要继承王位，不可以用刑，所以不得已只好让太子的老师替太子受刑。情大于法也是人治社会的一个显著特点，如后周周世宗的父亲柴守礼杀人，周世宗明明知道，却不过问
法　治 人　治
基础 建立在的基础上，可以使国家的决策更好地体现民意，有效维护公众的合法权益，促进社会的健康发展 建立在个人专断与独裁的基础上，是与落后的农业和的工业生产方式相联系的治国方式，是专制主义的表现
特点 具有统一性、稳定性、权威性 随意性、多变性，造成社会不稳定
体现原则 体现平等原则，可以克服人治造成的等级与特权 体现等级与特权的原则
(3) ○ 人治的表现还有：轻视法律；政治制度上实行的是专制制度；有法不依；人存政举，人亡政息；搞一言堂；任人唯亲，朝令夕改，大搞裙带关系等等。
(5) ○ 法治的表现还有：宪法和法律具有至高无上的权威；政治制度上实行的是民主制；各级政府官员都要依法行政；民告官有法律可循；个人有可能十分肯定地预见到政府在某一情况下会怎样使用它的强制权力和根据对此的了解计划他自己的个人事务，等等。
【我是中国公民】
○为什么要以18周岁作为能否成为选民的条件？（我国《未成年人保护法》规定，18周岁是成年与未成年人的法定界限。年满18周岁，意味着生理、智力趋于成熟，能对自己的行为负法律责任。所以，宪法赋予18周岁以上公民以选举权和被选举权的这一规定，体现了我国公民享有政治权利的严肃性和公平性。）
公民最重要的特征就是他依法享有的任何一项权利，都必然伴随着保证其实现的义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
【同样的权利 同样的尊严】
P105○《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国人民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”《中华人民共和国民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”第120条规定, 公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。《中华人民共和国刑法》规定，凡用侮辱、诽谤等方式侵犯他人的名誉，情节严重的，构成犯罪，应追究其刑事责任并附带民事诉讼要求赔偿。根据《民法通则》第134条规定的承担民事责任的方式，一般情况下，适用于人格权受侵害的责任方式有停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失等几种，这几种承担民事责任的方式，既可以单独适用，也可以合并适用。只有正确运用这些责任方式,尤其是正确运用损害赔偿金和精神损害补救金，才能切实保护公民、法人的人身权,才能起到制裁侵权人、教育当事人、维护正常社会秩序的作用。
P107(1)○《中华人民共和国专利法》第七条规定：“对发明人或者设计人的非职务发明创造专利申请，任何单位或者个人不得压制。” 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条 规定：“国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。对有特殊天赋或者突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。”可见，李珍虽然只有8岁，但她有资格申请专利。第四单元 与经济成长、科技进步同行
第一课 置身于市场经济
【“看不见的手”】
P111○ 在“看不见的手”的作用链条上，A乡果农是在市场上红果供不应求、价格上涨的时候才知道这个市场信息的，但不知道整个市场的需求有多大，也不知道整个市场的供应有多大。
○ 市场规律通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门之间大致保持适当的比例关系。当某种商品供不应求，价格升高时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求，价格降低,由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。
【“看得见的手”】
P114○ 这幅漫画比较形象地反映了市场经济本身的盲目性和自发性。发财的机会对于每个人都有吸引力，但是没有人告诉大家这个“船”的容量是有限的，不顾一切地纷纷投入最终会导致“船覆人亡”，血本无归。
○ 政府的作用就是根据市场容量尽可能地加以宏观调控，避免这种盲目性。
P115末(2) ○ 学生可以根据自己的理解发表看法。小赵所说的是关于市场调节的滞后性问题，前面所讲的“红果事件”就是最好的例子；小郑所说的是关于市场竞争的公平性和社会的保障性问题；小吴所说的是关于一些特殊商品的社会安全性问题，比如枪支弹药、毒品的生产等；小钟所说是关于市场信息的共享性问题。
【“因地制宜，优势互补”】
P117末○ 四条观点中前两条都是可以肯定的，比较容易取得一致性的意见。第三条本身是有一定合理性的。第四条类似我们平常所说的民族“幼稚工业”，在世界贸易协定中是允许一定的保护期限的。但与地方保护主义下的不公平竞争是有区别的。
【角色与选择】
P121○ 一方面，目前我国有下岗职工近千万，其中大部分人都年过中年，从业素质较低。尽管随着我国经济的繁荣会带来大量新兴企业和就业岗位，但新兴的企业大多是高新技术产业，更多需要的是青年和技术素质较高的劳动者，而下岗职工大多不具备这些条件。因此，绝大多数下岗职工要转变就业观念，通过再培训学习新的技术，重新竞争上岗；或从事粗放型、劳动密集型行业，实现再就业。另一方面，许多人对一些行业存在偏见，认为这些岗位地位低下，所以也不愿意干。
第二课 感受科技之光
【知识经济 方兴未艾】
○ 培根的名言“知识就是力量 ” 反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（在知识经济时代，一切都以知识为基础，所有财富的核心都是“知识”，所有经济行为都依赖于知识的存在。在所有创造财富的要素中，知识是最基本的生产要素，其他的生产要素都必须靠知识来更新，靠知识来装备，所谓的高新技术不过是高新知识的凝结。）
○ 资产阶级经济学家萨伊的“三位一体公式”即土地──地租，劳动──工资，资本──利息，反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（工业经济时代的主要生产要素是土地、劳动以及以各种具体生产要素形式表现出来的资本。）
第三课 与时倶进的时代精神
【精神风貌焕然一新】
P133○ 在集贸市场上购物时。面对商贩热情的叫卖，极力推销自己货摊上的商品时，我们有买与不买、买多买少的选择权，这就是自主选择权的体现；当买到假冒伪劣或以次充好的商品时，应该理直气壮地去找商家或经营者要求退货或赔偿。
○ 体现经济内在规律的法治是市场经济的命脉所在，离开了法治，市场经济就无法真正形成和发展。发展商品服务市场，必须坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的市场交易原则，这是市场运行规律的必然要求，今天社会上推出的“承诺制”“示范窗口”“百城万店无假货”“质量万里行”都体现了人们对市场交易原则的呼唤和要求，但是也反映出市场经济活动中还有违反交易原则的现象，这就需要把法律、法规和职业道德建设结合起来，以约束和规范市场主体的交易活动和行为，真正使市场交易健康、正常、有序地运行。
○ 良好的专业素养、创新、冒险。
【伴随科技进步】
对“知识就是财富”这句话有什么看法？（它对传统分配方式提出了挑战，在知识经济时代，智力资本是个人财富的重要影响因素。谁掌握了知识，创造了知识，谁就赢得了财富。）
○ 运用有关材料说明，科技因素融入了我们的文化艺术生活，这是现代社会的一个重要特征。（集科学家和艺术家于一身的达·芬奇曾说：“艺术借助科技的翅膀才能高飞。” 人类文化艺术的发展，从来就是与科技发展相互促进、结伴而行的，每一个时代的艺术都是与当时科学相结合的产物。有了制陶术，才有陶器艺术；有了青铜冶炼技术，才有青铜艺术；有了瓷器烧制技术，才有瓷器艺术；有了摄影机，才有了电影艺术；有了电脑，才有电脑音乐、电脑美术、电脑设计等等。这一切，说明科技无时无刻不在影响和改变着文化艺术。当代文化艺术可以说是一种被高科技武装起来的。高新科技在文化产品生产领域得到了广泛应用，并极大地促进了文化产品生产的发展和创新。）
P136○ 参考答案如下
◇ 人们对效率一词的使用、达尔文的进化论对中国传统的“天不变，道亦不变”价值观的冲击。
◇ 电报、电子出版物、电子检索。
◇ 电脑绘制的骏马图。
○ 现代科学技术特别是信息技术的飞速发展，为精神文明产品的生产制作和传播提供了前所未有的先进方法和手段。比如可以利用现代传播媒介，把党中央的精神、先进人物的先进思想和事迹、国际国内时事政治及其他与群众生活相关的最新时事，最迅速地传播到群众中去，增强思想意识教育的及时性、广泛性。还可以用计算机、多媒体、虚拟现实、激光技术等手段，超越时空的局限，把历史与现实、此域与彼域大量生动的事实融合在一起，开设远程教学、网络教学，收到声形并茂、情理交融之效。目前，我国陆续有一些单位的计算机系统并入国际信息互联网络，随着全球信息高速公路中电子图书馆、电子出版物和远程教育的发展，我国与国际文化将由“线性接触”变为全方位的交流与碰撞。
评价：现代科技的高度发达，缩小了时空的差异，“把地球变小了”“把时间变短了”，为我们个人发展搭建了平台，创造了良好的机遇。也为我们国家吸收国际上的先进思想文化提供了良好条件。
【“君子以厚德载物”】
P138○ 图4-35──推销过期变质的食品给消费者，侵犯消费者的知情权、安全权、公平交易权，不符合市场交易原则中的诚实信用、公平原则；图4-36──侵犯消费者的公平交易权，不符合市场交易原则中的公平原则；图4-37──反映了生产者生产的产品存在严重质量问题，危害消费者的生命健康，侵犯消费者的安全权。
P139(1) ○第一和第三个问题中存在相邻关系的A国和B国、上游和下游的问题，属于如何正确处理自己和相邻方的利益冲突问题；
第二和第八个问题涉及的是技术发展与社会弱势群体之间的利益冲突问题；
第五和第七个问题中人们的饮食习惯涉及野生动物的生存、资源的可持续利用等，都属于环境保护问题，涉及整个人类的长远利益和根本利益，辩题反映的是眼前利益和长远利益、个人利益和社会利益发生冲突的问题；
第四和第六个问题属于典型的科技双刃剑效应，涉及人们如何使用科学技术的问题，反映人类面对基因技术带来的伦理挑战、核武器带来破坏作用的现实。
P139末○由于金钱固定地充当着一般等价物，从而成为了社会财富的一般代表。对于个人而言，金钱是实现理想和事业的重要条件，是实现人生幸福的重要物质保证。某些 “一切向钱看”的人把追求金钱当成人生幸福的全部内容，并为此不惜为非作歹，沦落为金钱的奴隶。作家离开了人的内心境界和追求，只看表面现象，把金钱归为万恶之源，忽视了作为一个理性的人在金钱诱惑面前道德选择的责任，所以是片面的。第六单元 面向未来，扬帆远航
第一课 在现代化的航程中
【直面现代化激流】
时间内容 10年前 现在
工作单位的选择 工作单位由国家分配，想调动工作非常困难。 人们可以自由择业，人才流动的阻碍大大减弱。
家庭收入的来源 单位工资几乎是生活惟一的来源。 人们收入来源渠道增多，如炒股票、买债券和开发第二职业等等。
住房的占有和使用 房子是单位所提供的一项重要福利。 可以用单位补贴的钱加上住房公积金到市场上买房子，不够的话还可以从银行贷款。
医疗费用的支付 医疗费用由单位承担。 有医疗保险，由国家、单位和个人共同承担。
◇ 好处：福利制度好，没有下岗的忧虑，比较稳定，房子都是单位分的，不用自己花钱买，看病不用花钱等；
存在的问题有：吃大锅饭，大家的生产积极性不高，好逸恶劳，单位负担重，经济效益差等。
◇ 好处主要表现在：有了竞争，职工的生产积极性得以提高，他们更愿意自觉提高职业素养和技术水平，单位的负担减轻，经济效益提高，工人的工资水平提高，工作流动性变大，选择的自由更大；
问题则主要表现在：竞争越来越激烈，下岗的人越来越多，工作压力越来越大，医疗和住房等方面的经济压力增大。
◇ 这种变化总体来说给予了人们更多的选择机会，增加了收入，减轻了企业的负担，促进了社会经济的快速发展，也推动了社会的成熟发育。但同时也带来了一系列社会问题，福利制度的改革速度过快，再加上社会保障体系不完备，使得人在单位的压力越来越大，有些人不能适应这种变化，引发了许多社会问题（具体出现了哪些社会问题，可以让学生结合身边的实际情况自由发挥）。
P174末○ 该题的答案也比较开放，教师可引导学生注意不同农村在走向现代化过程中存在较大差距，地区间的发展存在着很大的不平衡；创办的企业规模小，管理不善，产品质量不高，效益不好；农业发展中的科技含量还不高；高科技人才不愿到农村发展等等，这些都阻碍了农村现代化的步伐。解决这些问题必须依靠国家和当地政府的扶持、政策的倾斜，吸引更多的技术人才和资金，提高农民的受教育程度等等。
【成长着的我】
P179末○本题的答案是开放性的，允许学生自由阐发观点。赞成的理由可以是：成功与否并不取决于量的绝对大小，而取决于个人原来的基础。不赞成的理由可以是：成功必须要看对社会产生的影响。
○ 第一种观点，代表了现代社会中多数人的评判标准，地位、权力和财富确实可以在一定程度上代表一个人的能力大小，但是也必须看到，成功不仅仅取决于个人本身的发展，还要看他对社会作出了多大的贡献，只有自己获得发展，而对他人和社会都没有贡献的人，不能算作成功。
第二种和第三种观点，都不以结果作为衡量成功的标准，而是更加关注过程，只要往前发展，往更高的目标发展就是成功。这些观点有很大的积极意义，但是同时也应该注意到，这种由“小”到“大”的或者是超越自己的向前发展过程，也要做到不仅不损害他人和社会的利益，还要有利于他人和社会的利益，否则，也难以算作成功。
第四种观点，正是通过讨论这几种衡量成功的标准后可以得到的一个结论，这也是学习本课后学生可以得到的一个认识，即现代社会中，我们需要更加多元化的标准和更加多维度的思维方式。
第二课 感受竞争 追求创新
【“万类霜天竞自由”】
P182○“鲶鱼效应”和“羚羊的命运”说明自然界生物进化的规律是“物竞天择，适者生存”。也就是说，自然界存在着激烈的竞争，在此过程中，不能够适应竞争的物种会遭到无情的淘汰，即优胜劣汰。只有一直保持积极的竞争状态，才能继续生存下去。
○ 现实生活中这方面的实例很多，大到历史上王朝的兴盛与衰亡，小到个人的处境与发展。
○ 社会生活中的竞争表现（这里只简单罗列几种，没有统一的答案，学生只要能够给出较为合适的回答即可。）
◇ 在学校生活中：考试、运动会、三好学生、优秀学生干部的评选；
◇ 在公共生活中：总统选举、五好家庭的评选；
◇ 在经济生活中：企业之间的价格战、广告战、质量战；
◇ 在文化生活中：电影市场的好莱坞大片与本国产品的竞争，某一民族文化在全球化过程中的消亡或者是强化，歌手大赛。
【遵循规则，寻求双赢】
P185◇ 相互尊重的意义：如可使经营者之间互相尊重他人的劳动成果，不生产假冒伪劣产品；
◇ 维护公平的意义：以法律的形式对竞争双方产生必要的约束，促进双方公平公正的竞争等；
◇ 提高效率的原则：如能够减少不同经营者在同一产品上的重复建设和生产，减少消费者在过于繁多的产品上耗费大量的时间、精力和资金等。
【不竭的动力】
P188◇ 敢于向权威挑战；
◇ 善于发现、思考问题，并努力寻求解决办法；
◇ 关注生活中的细微之处，勤于实践。
【传统美德与民族精神】
◇ 不一小步一小步地走，就不能到达千里远的地方；没有一条条小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。
◇ 有志气的人不在年岁大小，没志气的人虚度终生。
◇ 答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
◇ 竹子牢牢扎根青山不放松，那根原来埋在破败的岩石中，尽管遭到千万次磨砺打击依然坚强挺立， 任你们东南西北风吹打依旧从容。
◇ 谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
◇ 爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
◇ 对待民众和气，对待下属厚道，对待别人宽容，这样的人才是君子。
◇ 伺候父母，能做到尽心竭力。
◇ 善于学习的人， 能够借鉴别人的长处来弥补自己的短处。
◇ 即使是一顿粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝半根线，也要想到劳作的艰辛。
○ 反映重义方面的格言有：“见利思义”（《论语·宪问》）“多行不义必自毙”（《左传·隐公元年》）；反映创新方面的格言，“穷则变，变则通，通则久”（《周易·系辞下》）；反映奉公方面的格言，“鞠躬尽力，死而后已”（诸葛亮《后出师表》）；反映务实方面的格言，“百闻不如一见”（《汉书·赵充国传》），“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（陆游《冬夜读书示子聿》）。
○ 这个问题学生可以畅所欲言，只要言之有理即可。随着社会的发展，很多传统格言已经跟不上时代的步伐，例如，“不孝有三，无后为大”，认为没有生男孩传宗接代就是不孝，这与现代社会主张男女平等是背道而驰的。
○ 除了格言之外，反映中华民族传统美德的思想文化资源很多，如史书、传说、经典小说、戏曲、民俗等等。
○ 怀远县的干部和群众在行洪过程中表现出了团结统一、顾全大局、热爱祖国的民族精神。
○ “天下兴亡，匹夫有责。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹《岳阳楼记》）“苟利国家，不求富贵。”（《礼记·儒行》）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（林则徐《赴戍登程，口占示家人》）“位卑未敢忘忧国。”（陆游《病起书怀》）
第三课 回顾历史 关注社会 走向未来
【走上社会之路】
“这是什么地方？”
○ 城市、乡村和郊野的地理特点和人文情况，可回顾七年级上册人文地理的内容进行回答（以下供参考）。
城市一般规模较大，人口密度高；工业、商业和服务业发达；城市的建筑密集、高大，并有一定的规划；人口流动性较强，还有大量外来人口；
在物资、人口、资金、技术和信息等方面，与外界存在着大量而频繁的交流。
乡村规模较小，通常是一个或几个自然村组成；人们大多从事种植业，栽培业，养殖业，牧业或渔业等；村落建筑相对较低矮，与农田、牧场、鱼塘相间分布。
○ 城市的优缺点：城市的工业、经济、交通等比较发达，拥有较为完善的娱乐、休闲设施，人们的居住环境和居住条件也较好，信息通畅。但随着城市人口的增加，城市的扩大，工业的发展等，逐渐出现了住房困难、交通拥堵、环境污染等一系列问题。
乡村的优缺点：一般的乡村经济相对于城市而言比较落后，村内基础设施比较薄弱，交通不太发达，信息比较闭塞，医疗、卫生条件较差等；同时，乡村具有人口密度较小，污染较少，环境较好等优点。
郊野的优缺点：野外人迹罕至，自然环境的原貌保持较好，污染较少；但野外生存存在着交通、信息不便，隐性危险较大等问题。
○ 没有统一答案，可让学生自由发挥，只要言之有理即可。
“谁与我们同行？”
○ 这里的三个问题都是开放性的问题，答案也多种多样。主要是让学生根据自己选择的生存基地作出选择，并说出理由。
“什么东西最有用？”“我们如何面对？”
○ 这两个标题下的问题都是开放性的，必须与学生选择的生存基地联系起来，教师应针对学生的选择适当地加以指导。
“我们怎样选择？”
○ 对于同一情境中出现的问题，学生由于成长经历、社会经验的不同，会作出不同的选择，因此不要求有统一答案。但教师应该有针对性地加以引导，强调认真思考、与他人协作的重要性。例如在考试中，可能有人选择自己认真答题，有人就想作弊取得高分；用餐时有人喜欢在高级饭店用餐，有人喜欢在路边小店吃饭，有人没钱想吃好的，有人经济条件不错却很节俭；就医时有人到知名的大医院就诊，有人觉得小诊所也可以；应聘的时候有人信心百倍，有人却感到自卑，也有人过于自大等。这些，都是同一情境中的不同选择，教师应该让学生说出自己的想法，然后进行分析并加以引导。

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