资源简介

第六课 扌部
教学目标：
第一，掌握“提手旁”的书写方法，写好带有“提手旁”的4个例字扶、拒、推、撰。www.renjiaoshe.com
第二，通过欣赏《玄秘塔碑》拓片，了解其笔画特点、布局方法。激发学生学习书法的兴趣，增强学生对书 法艺术的热爱之情。
教学重点：本课的重点是掌握提手旁的书写方法，
教学难点：难点是能准确把握提手旁与其他部件组合的方法，规范地写出“扶、拒、推、撰”。
教学方法：演示法与练习法
教学手段：计算器辅助教学
教学准备：
多媒体教室 多媒体课件
教学过程：
一、说文导入
1.(导语)通过第四课和第五课的学习我们知道，汉字数量虽然有很多，但是他们却是按照一定的规律构成的，关于汉字的构成，我国东汉时期的文字学家许慎，在他的著作《说文解字》一书当中，说的非常清楚，其中就有一种“画成其物,随体诘诎”的造字方法，我们称之为“象形”造字法，比方我们的眼睛-----演变成了目字，我们的嘴----演变成了口字，可以说汉字是我们祖先长期生产生活实践经验的总结和再升华，那么今天，我们就再次从我们自己出发，从我们自身出发，去寻找那些就在我们身边的偏旁部首和汉字。
2.部首演变：下面老师播放一段视频，请同学观察，从视频当中你能发现什么？
3.同学们总结的非常准确，就是我们眼前这样一只实实在在的手，最终演变成了我们眼前这个手字，手字是汉字部首之一，我们人类在社会生产活动中，手是我们直接与大自然打交道最多的器官，所以，手字演变比较多样化，期中，有一个是我们大家耳熟能详的，他就是提手部，我们以后在识字和书写过程中，也可以称呼提手部为提手旁。二、观察交流
1出示例字扶、拒二字，学生观察特点。
总结：提手旁瘦长。
2.出示例字推、撰，学生观察特点。
总结：提手旁瘦长。
三、指导书写
（一）部件指导（扌）
1.指导扌书写
A 出示扌分析图解。
B 学生观察谈发现
C 教师总结（短横梢向右上针，且出头少向右上方提竖钩中部略细两头粗。）
D教师范写、播放视频
E学生临写
（二）指导例字书写
1.指导扶字书写
A 出示扶字分析图解。
B 学生观察谈发现
C 教师总结（右边两横勿长，注意捺笔的写法。左右上下平齐，右部两横向右上倾抖，捺笔右展。）
D教师范写、播放视频
E学生临写比对调整——教师巡视
2.指导拒字书写
A 出示拒字分析图解。
B 学生观察谈发现
C 教师总结（左高右低，右部垂露竖略低。“巨”部左竖下伸，下横右展。）
D教师范写、播放视频
E学生临写比对调整——教师巡视
3. 指导推字书写
A 出示推字分析图解。
B 学生观察谈发现
C 教师总结（中竖为垂露竖，最后一笔横稍长。中竖下
伸，右部四横间距相等。）
D教师范写、播放视频
E学生临写比对调整——教师巡视
4. 指导撰字书写
A 出示撰字分析图解。
5
B 学生观察谈发现
C 教师总结（左低右高，注意撇收捺展。右部整体左靠，长横右展。）
D教师范写、播放视频
E学生临写比对调整——教师巡视
四、 比对调整、书写展评
1.让学生练习十分钟左右，教师再巡视了解学生的书写情况，并结合前面总结的书写特点，及时对学生的书写提出意见和修改建议。
2.教师重点修正其中一个或两个同学的书写，让大家吸取经验。
3.学生进行比对调整，再次修正自己的书写。准备展览、评比。
4．小组评价，互相作业，提出优缺点。
5．展览评比。认为自己写得好的，张贴作品在展示栏上，请学生介绍自己的作品并对其进行评价。
6．教师针对书写特点，对大家的作业进行个别评价和总体评价。
五、名作欣赏
1.对比体会
出示与本课相似柳体《玄秘塔碑》例字，学生观察体会。
2.体会柳公权《玄秘塔碑》整体艺术特色。（生观察拓片局部，师简介）
玄秘塔碑
玄秘塔碑，公元841年立，裴休撰文，柳公权书并篆额。碑石现存于陕西西安碑林。此碑充分表现了“柳体”严谨遒劲的特色，笔法讲究，起笔、转折和收笔均顿挫清晰，字的棱角分明，受到学书者的推崇。
板书设计：
第六课 扌部
左长又短 上下长中间短
左窄右宽
右部平齐 让右

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