资源简介

名称 三年级下册第一课《斜钩》
年级 三年级 设计人员
教学目标：学生通过分析、临写，能够掌握“斜钩”的写法；通过引导分析，了解“氏”字的结构特点，能够规范书写；引导学生利用辅助线观察分析字形结构，提升观察分析结构的能力，培养书法学科素养；拓展介绍“砚铭”这一艺术形式，丰富学生书法文化素养，激发学生将书法应用于生活的热情。教学重点：学习“斜钩”的书写方法，练习写“氏”字。教学难点：欧体楷书“氏”字的结构特点，控制好斜钩的弧度及钩部的写法。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 今天是新学期的第一节书法课，希望在新学期里可以和同学们在学习书法道路上共同进步。老师为同学们带来了一段古代战场上将士们出征前鼓舞士气的视频，来给同学们加加油、打打气，让我们在学习的过程中保持热情饱满的学习状态。1.出示课件，并提示学生观察士兵手中的兵器。师问：你知道画面中的士兵手中拿的是什么兵器吗？“戈”古代战场上非常常见的一种兵器，向学生出示兵器“戈”的图片，并向学生讲解“戈”字的文字演变源流，然后导入新课：今天我们来学习“戈”字中的主体笔画斜钩的书写方法。 观看古代战争场面视频。生回答：戈聆听教师介绍。明确本课学习内容。 利用激昂向上的视频，调动学生学习情绪，激发学生学习热情，引领学生进入本课的学习。通过“戈”字的字体演化，让学生感受汉字厚重的历史文化，体悟汉字之美。
新课讲授 1.学习斜钩的书写方法（1）课件出示“斜钩”图片，提示学生从笔画的整体形状、斜钩的走势、出钩方向等方面去观察。师问：谁能说一说这个笔画的特点？（2）播放“斜钩”书写视频，请学生从起笔——行笔——收笔的步骤说一说斜钩的书写方法。明确斜钩的起笔、行笔和收笔要点。起笔：横向切笔行笔：右下行笔，略作弧形收笔：停笔调锋，右上出钩（3）请学生上台挑战，试着书写一个斜钩。教师明确优点和不足，教师对其进行批改。明确练习要求，课件出示书写要点，教师巡视指导，手机拍照同步上传学生习作。2.分析“氏”字书写要领（1）课件出示例字“氏”，辅助线连接“氏”字外部轮廓。师问：“氏”字的整体外形是什么形状？总结：字呈三角形我们再来看看这个字其它笔画细节，字底下边左高右低。师问：我们观察一下，这个字和平时书写“氏”有什么不同的地方？总结：横竖不相连在“氏”字第一横、第二横、提上出示三条平行线。师问：观察这个三个笔画的走势，你有什么发现？总结：三画要平行（4）教师总结“氏”字书写要点。3.示范讲解教师示范“氏”字，边示范书写边讲解运笔方法和需注意的细节。 在教师的引导下观察分析，说出斜钩的特点。生回答：1.斜钩整体形状细长。2.笔画整体向左边倾斜。 3.出钩是向右上方的。通过观察斜钩的书写视频，自主探究斜钩的书写步骤。明确斜钩的起笔、行笔和收笔要点。 试写斜钩1.指名学生在摄像投影下书写斜钩，其他学生仔细观察。2.在教师的引导下评价同学书写的斜钩。生1：斜钩的弧度书写的不好。生2：出钩不够有力。学生自主练习斜钩的书写。学生按照起—行—收的书写要求来评价同学的字。学生在书上勾画字的外形特点。生回答：三角形。生回答：1.第一笔写为横。2.第一横和竖提间有空。生回答：三个横向笔画是平行的。学生观察教师示范，体会点画、字形的表现方法。 直观感受法，初步感知笔画特征，培养学生自主探究学习能力。学生试写，发现本课学习重点。培养学生发现问提、研究问题的意识。引导学生运用辅助线，掌握概括基本字形的方法。从而注意到字底左高右低。培养学生细致、深入观察笔画关系的能力。发挥教师的示范作用，使学生更直观的理解结构和用笔特点。
实践练习 1.提示学生规范书写姿势和执笔方法。2.课件循环播放“氏”字范写视频。3.播放音乐。4.教师巡视，适时指导学生。 进行课堂练习。 视频循环播放，遇到书写困难的学生可以随时观察书写方法。发挥教师示范引领的作用，解决本课难点。
展示评价 1.学生互评选出你最喜欢的作品，师问：说说他哪里写得好？还有哪里需要改进？2.教师点评根据学生的问题提出修改建议。展示作业有进步的地方。 1.学生依据“氏”字结构特点选取自己认为好的作品进行评价，给出现问题的作品提出建议。2.聆听教师讲评。 学生互评的过程中深化本课学习内容，检验学习效果。在评价中培养语言表达的能力，在展示中的得到激励。
拓展欣赏 1.请学生阅读“书法园地”内容，了解“四大名砚”。2.出示欣赏图片。教师补充“砚铭”这一书法艺术形式。 欣赏图片，聆听教师介绍，了解砚文化传承着文化，讲述着历史。 拓展书法文化知识，开阔学生视野，提高学生审美能力，培养学生将书法应用于生活的意识。
总结 通过书写，我们已经掌握了斜钩的书写方法，并且通过练习已经能够把氏书写规范，希望同学们能够举一反三，学以致用，将我们今天所学所悟用于生活，让书法陪伴、装点我们的生活。 回顾本课学习内容。 提炼本节课重点内容，提升全体学生的思想认识，起到升华重难点的作用。

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