资源简介

《长撇》
教学目标:
1.认识长撇笔画的形态特征。
2.利用田字格写好长撇和短撇，并区别它们的不同写法。
3.写好“右”字，要求写得正确、端正。
4.激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点:
让学生掌握“长撇”的运笔过程，指导含“长撇”字的结构安排。
教学难点：
利用田字格写好长撇和短撇，并区别它们的不同写法。
教学过程：
一、书法故事，激发兴趣
1.同学们，今天老师给大家带来一个故事，想听吗？出示故事《练字“写”破被面》。
2.听了之后，你有什么想说的？
师：是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
师：今天我们要学习一种笔画，它藏在这些图中，你猜猜是什么？
师：这副作品里有我们学过的哪个笔画？生：短撇。
师：学了短撇，你觉得还有什么样的撇？生：长撇。
找一找含有长撇的字。
二、学习书写“长撇”和“右”字
过渡：那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究，让我们先来看看长撇的写法。
1.出示：“长撇”，说说长撇的特点。
2.师边范写边讲解书写要领：小朋友，长撇长撇，顾名思义就是要写的长一点，所以我们在书写的时候要写的竖而长，撇出时要快，要有力度，撇出小尖尖。老师特地编了个小口诀，咱们来读读。
3.生读小口诀：笔尖斜切起，笔锋左下行，行笔渐弯锋渐收，末端笔锋顺收起。
4.师：刚才小朋友观察的非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。（板书：看）
5.师：光看光想，就够了吗？关键还要（写一写，练一练）。（板书：练）来，让我们一起来练练。
6.教师视频示范书写“长撇”。
学生观察教师书写过程。
师：嗯，在写字之前呢，让我看看哪位小朋友的写字姿势是正确的。（头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两臂平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。）
学生练写，教师巡视。
谁愿意自告奋勇的上来展示自己写好的长撇？
教师点评学生写的“长撇”。
8.师：刚才我看到小朋友把这个长撇已经写的很不错了。不过要把一个字写好，光写好一个笔画够不够？是的，我们要把它放到一个字中去，和整个字融为一体，并且写好其他的笔画才行。你们敢不敢接受挑战来写一写？
9.出示“右”和“在”字：仔细观察，书写时要注意什么？
学生说一说两个字中“撇”的不同。
教师引导重点观察“右”字。
教师示范书写“右”字，视频展示。
11.师：学着老师的样子来写一写，学生边看视频示范边写一写。（播放古筝曲）
教师巡视指导。
12.展示学生作品，互相评价。把六位学生的贴到黑板上。
师：谁来评一评他的字？教师带领学生评价每一个学生的书写情况。
三、课下练习
同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！我们进行一个练字比赛好不好？看看谁练得最认真，字写得最漂亮！

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