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课 题 《悬针竖》——北师大2011课标版三年级上册第一单元第三课
教学目标 知识目标：学会“悬针竖”的写法，能正确规范地书写含有“悬针竖”的字。能力目标：观察汉字结构，发现规律，培养学生观察能力和写字能力。德育目标：培养学写字兴趣及良好的书写习惯。
学情分析 三年级学生具备了一定的观察和写字的能力，对于常见的结构类型掌握一定的规律，但往往忽略间架结构的合理布局、笔画的变化，所以要让学生认真观察，并注意汉字的结构特征。观察每笔在田字格的位置正确书写。
教学重点 悬针竖的写法及书写要领
教学难点 悬针竖的运笔过程及“十”“干”“丰”字的书写
学具准备 课件、写字纸
教法设计 自主交流――重点指导――练习书写――相互评价
学法指导 引导观察――发现规律――笔画定位――练习书写――总结不足
教学时间 一课时
教学过程
一、书法作品欣赏，激发写字兴趣 1.欣赏优秀书法作品、作业 2.问题：看完之后有什么样的感受？（生答：略） 3.小结：无论学习还是写字，都要用心，要有持之以恒的精神，有一句话：“只要功夫深，铁棒磨成针”，就是说：只要肯下功夫，一定能写一手漂亮的好字。那么字是由基本笔画组成，前面我们学习了三个笔画，老师要考考你们。 4.课件出示：笔画接龙，谁愿和老师共同完成这个游戏（师生共同完成） 5.引题：今天我们继续来学习《悬针竖》，板书课题二、悬针竖的认识 1.观察“悬针竖”，从外形上看，它像什么？（生答：像针、钉子、房檐上结的冰） 2.观察“悬针竖”在田字格中的位置？（生答：竖中线上） 3.教师板演“悬针竖”写法，边讲解笔画特点（学生看、学） 4.提问：你知道组成笔画的三个部分吗？（起笔、行笔、收笔） 4.齐读，二名学生板演，其他学生在本上练习书写5个 5.小结：悬针竖的书写己经没有问题了，我们来看一下悬针竖在汉字当中的写法。三、巩固深化，在临写中实践美 “十”的书写 1）.观察“十”在田字格中的位置？（生答：横在横中线上面，占上半格；竖在竖中线上） 2）.教师示范写（同时找一名学生和老师共同在板前完成，其他同学在板上写）边讲解笔画特点：横画低起上提，行笔长，左右空位相同；竖画起笔高，竖直竖长，竖画平分横。 3）.师生共同点评学生板演的“十”字。（生答：略） 课件出示：“干" 1）.小组讨论“干”的写法（生答：首先观察组成“干”字的三个笔画分别是短横、长横、悬针竖；确定好三个笔画在田字格中的占位；短横在上半格一半位置，长横在横中线上；最后一笔悬针竖在竖中线上，平分横画，字居中。） 2）.大家同意这个讨论的结果吗？（生答）每个小组派一名代表到黑板上写，其他同学在本上写。（教师巡视，发现问题，及时纠正） 3）.评：谁的字最好，好在哪？还有什么需要改进的？（生答） 课件出示：“丰” 提问：你们认为在写“丰”时应注意什么问题？（生答：三个横画有长有短的变化，注意横画间距，竖居中） 小结：练习书写“悬针竖、十、干、丰”，师巡视指导，提示“三个一”要求。 休息——奖励学生：自创手指操，四个八拍（一起做，缓解酸了的手指）四、展评作业 学生展示作业：大家看我写的字“美”吗？（生生互评，师生互评）五、教学总结 1、通过本节课的学习，你有什么收获？学会了什么？ 2、结束语：“中华汉字博大精神，你若仔细研究，其妙无穷。希望同学们能乐于观字、写字、品字，掌握汉字构字规律，写一手好字。”六、板书设计悬针竖十 干 丰七、教学反思 1.课堂上练习的时间短暂，学生多，指导学生不到位； 2.写字课上习惯语言准确简明，巧妙过渡。 3.学生在本节课上拘谨，没放开。虽然鼓励积极大胆发言，但是仍然没有平时在课堂上表现的自然。 4.加强自身素质，如“面部表情”“亲和力”。

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