资源简介

课 题 守望公共家园 课 时 总第 课时
课 型 新授课 设计者 叶岁花 授课时间 12月 日
教学目标 知识与能力 1.知道公民参与政治生活的各种民主形式，包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，通过具体事例，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。2、讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。
过程与方法 由在社区中，你享有哪些民主权利导入，围绕权利的内容及如何行使展开学生讨论，使学生充分理解公民的民主权利是宪法和法律赋予的。公民在行使自己的民主权利的时候就应当合法。
情感态度与价值观 通过分析具体实例，说明从公民享有的民主权利的广泛性、真实性。从而激励学生为行使正当的民主权利而努力。
教学重点 公民享有哪些民主权利和如何行使民主权利
教学难点 公民如何行使自己的民主权利
教具准备 笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等
教 学 过 程
教学环节 教师活动与学生活动 设计意图（课堂生成记录）
导入新 课 展示学生课前收集资料（社区生活）“假如你生活在这样的社区里，在这种情况下，你会想到行使自己的权利吗？你会怎么办？”由此导入新课。（承接）我们生活在民主制度中，人人都能依法行使自己的权利。我国公民享有广泛的民主权利：如选举权、批评、建议权、揭发权等等。当我们知道了这些权利后，我们应如何行使民主权利呢？1. 对一项建议的产生的教学可以引导学生阅读材料，思考问题：“在他们的实际生活中还遇到了哪些他们认为应该尽快解决的问题？”（比如：磁卡或投币电话位置过高，坐轮椅的残疾人无法使用等等。）然后，把全班学生分成几个小组，分别选择本组比较关心的问题进行讨论。各小组成员通过讨论，起草解决问题的建议。最后将该建议通过他们自己所能找到的途径投送出去（关于。提交建议的途径，教师可以引导学生进行讨论，集思广益）、 运用学生熟悉的社区中享有的民主权利引入，能激发学生对民主权利的更进一步理解与认识。
教学环节 教师活动与学生活动 设计意图（课堂生成记录）
（承接）分析问题后，有了一个科学的方案，必须找到合适的途径，及时发挥作用。那么我们行使这些权利有哪些有效的渠道和形式呢？【活动答案】○ 把建议书提交给当地的人大代表，请他（她）转达这个建议；把建议书提交给城市管理部门、规划部门、工商部门、城建部门等，让这些主管部门参考；将建议投给电台、报社、电视台，以便引起相关部门的重视。○ 郑文建议产生的步骤实际就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。本社区存在问题是提出建议的前提；收集要研究问题的信息资料是客观分析问题解决问题的必备条件，只有在充分调查研究的基础上才能作出科学的建议方案；如果不能选择适当的实施途径和方式，即使建议再好也不能及时发挥作用。总之，只有通过这样严格的程序，我们才能充分行使自己的民主权利。2. 对如何投出自己的一票的教学有条件的地方，教师可以准备居民委员会或者村民委员会选举的录像资料，最好是当地的或者是十分规范的选举活动的录像资料，先让学生感受一下基层选举的气氛，在此基础上让学生进行探究活动。首先，让学生对四位候选人进行投票，并要求学生无论选择了甲、乙、丙、丁哪位候选人，都应该说明选或不选的理由。如果时间允许的话，可在班级内模拟一次投票活动。假设班级就是一个社区或者一个村子，选出几名学生模拟居民委员会或者村民委员会主任的候选人，其他学生模拟选民，让几名候选人宣读自己的施政纲领，并让其他学生投票，并说出自己投票的理由，由此体会社区民主或者村民自治。然后，可在上述分析和活动的基础上，总结影响投票的因素。教师可以提供一个表格，让学生参考。最后，教师根据学生表格的填写情况，将各种因素列举出来，让学生按照重要性进行排序，并说出各自排序的理由，比如品行与才能排序的前后、才能与文化程度排序的先后、工作经验与文化程度排序的先后等等。 通过一个活动，向学生展示了行使民主权利的有效渠道和形式，从而帮助学生确立了正确的行使民主权利的观念。以利于学生的用法和守法。
教学环节 教师活动与学生活动 设计意图（课堂生成记录）
决定投票的因素支持反对品行与人为善自私自利工作能力　　工作经验　　工作作风　　文化程度　　健康状况　　年龄　　……　　【活动答案】○ ×，√，√，√。选甲的选民理由不充分，学历高不等于素质高、能力强，长相和幽默与能否胜任主任一职没有直接关系，她作出这一决定仅仅凭个人的喜好，而与所有选民的利益没有关系。而其他三位选民提出的理由与能否胜任主任一职有着密切的联系，都是从所有选民的利益出发作出的判断。○ 例如，候选人一旦当选，能否坚持村民议事制度，即凡是村里的大事，都要经过村民会议讨论，不能由他（她）一个人说了算；能否做到村务公开，即凡是群众关注的问题，尤其是与家家户户切身利益相关。小结“一项建议的产生”，以行使建议权为例，让学生通过活动了解自己应该如何行使民主权利。探究活动的重点在于让学生了解建议产生的步骤，如善于观察生活，从自己的生活周围发现问题，对自己感兴趣的问题进行调查研究，然后采取适当的途径向有关部门提出建议等，从而体会实现民主权利的程序 以一表格形式展示了人民代表的素质，从而让学生懂得了人民代表肩负的重任。
作业设计 1．教与学第三单元第二课第三课时2．作业本相关的作业。
板书设计 公民享有的民主权利2、公民行使民主权利的渠道和途径3、每个公民负起关心和爱护我们生活的家园的责任
教 学 反 思
以社区的民主权利的享有情况入手，有效地激发学生对民主权利的兴趣，也帮助了教师在授课过程中，始终以民主权利的内容、行使的渠道和途径来展开，有效地让学生懂得了民主权利的内容、行使的渠道和途径，自觉地履行了公民在民主权利行使上应尽的责任和义务。为此教师在今后的教学过程中，要逐步懂得让学生进入社区的即可找到他们学习的东西，并对它们产生兴趣，以激发学生的学习欲望。
作 业 评 批 记 录
上交情况 卓翔宇没交 批改时间 12月 日
讲评时间 12月 日课间
典型问题记录 学生对于材料分析的观点阐述较为模糊。
纠改措施 对这种作业主要体以个体学生进行指导来完成。

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