资源简介

《世界大家庭》教学设计(1课时)
◎　教学设计思想
■　教材分析
　　本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
■　教学目标
　　(1)能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。
　　(2)知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况。
　　(3)树立正确的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
　　(4)能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
■　教学重点与难点分析
　　教学重点：三大人种的特点及分布地区、世界一些主要国家和地区的名称及分布。
　　教学难点：发达国家和发展中国家。
■　教学方法
　　为了培养学生收集信息；加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。因为只有加强群体内部的信息交流，信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料是相当宽泛的，如何进行筛选、使用，须教师引导。因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具，运用“合作探究”为主的教学方法，把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中，从而使学生了解世界三大人种的特点及分布；明白世界各国的发展是不平衡的，有发达国家和发展中国家之分。
■　教学准备
　　教师准备：世界人种分布图、世界政区图、一些时政材料。
　　学生准备：课前收集有关世界人种、发达国家和发展中国家的照片或资料。
◎　教学流程整体构架
教 学 活 动 程 序 设计意图
创设情境 播放歌曲《龙的传人》或《东方之珠》。
设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？
在学生思考、回答的基础上导人新课。 营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
师生
共同
探究
学习
新知 教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。
问题：1．黄色人种有什么特点？主要分布在哪里？
　　　2．白色人种有什么特点？主要分布在哪里？
　　　3．黑色人种有什么特点？主要分布在哪里？
师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。
教师对世界人种的小结，承转至引导学生对国家和地区的相关知识的探究。
主要流程：
1．师生共同探讨全球国家和地区总的概要(穿插学生练习)。
2．教师出示不同国界的图片，学生观察，分析归纳。
3．教师出示两则经济发展水平不同国家的材料，学生感知、体验发达国家与发展中国家的差异。
4．补充时事材料，探讨当今世界面临的共同问题。 通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下，不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。
拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。
知识
网络
构建 学生小结：知识系统的构建。由学生回顾所学知识。
教师小结：知识系统的完善。 学生对所学知识进行整理，体现学生学习的主体性。教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。
学法
指导 请学生回忆学习过程，进行学法指导。
◎　学与教的过程
(新课导入)
【播放】《龙的传人》或《东方之珠》歌曲。
【提问】这两首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等，它描述人的什么特征？
　　　　学生思考回答。
【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。
【承转】全球为什么会有不同的人种？他们生活在哪里？又是怎样生活的？今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。
【板书】世界大家庭
(新课教学)
【叙述】课前让你们查找有关不同人种方面的资料，现在分小组把你们收集到的资料在组内先交流一下，然后派代表交流。
【板书】一、不同肤色的人们
　　　　用3—5分钟时间让学生们在组内充分交流，然后每组派代表发言。黄色人种的特点：
　　　　皮肤是黄色的，头发黑而直，脸庞扁平。黄色人种的分布：除中国人是黄色人种外，蒙古、朝鲜、韩国、日本等国也是以黄色人种为主。
　　　　教师补充：北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人也属于黄色人种。据说爱斯基摩人是从亚洲迁移过去的。关于印第安人我们从很多美国影片中有所了解。
【承转】你们收集的资料真丰富，但由于时间关系，我们组的发言就到这里结束。让别的组也有机会交流好吗？下面请收集白色人种资料的组来交流。
　　　　学生分析得出：白色人种的特点及分布：皮肤白或浅，头发弯曲，头发的颜色呈金黄色，鼻梁高，嘴唇薄，身上的汗毛长。欧洲人大多是白色人种。
【叙述】白色人种除分布在欧洲外，还分布于其他大洲，我们可以看课本第30页的《世界人种的分布》图，比如大洋洲、南北美洲、非洲北部都有分布。
【承转】请收集黑色人种资料的组发言。
　　　　学生根据《世界人种的分布》、《不同的人种》回答：黑色人种皮肤黑，头发黑而卷，脸平鼻宽，嘴唇厚，他们主要分布在非洲，大洋洲也有一些。
【展示】学生用一张黑人被贩卖到美洲的图片及文字材料，说明美洲大陆的黑人是从非洲迁移过去的。
【提问】刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍，但都没提各人种的人口数量。有没有同学收集到这方面的资料？
　　　　学生根据收集的资料回答：世界上各人种的人口数量是不等的。 白色人种最多，约占世界总人口54％；黄色人种第二，占37％；黑色人种约占8．5％；还有其他混合人种约占0．5％。
【承转】同学们收集到的关于人种的资料很多，由于时间关系，无法在课堂上一一展示，课后利用板报再交流。通过刚才的交流，同学们对世界三大人种的居民已有所了解。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。
【板书】二、国家和地区
【提问】你们是怎样理解国家的？
　　　　在学生回答的基础上，教师小结。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。每个国家都有自己的国旗和国歌。
【提问】课前请你们收集资料，有没有收集到国旗的？
　　　　学生一一出示国旗并介绍。
【练习】请同学们看课本第31页图2—23，把下列国家的国旗与下图中的国家用线连起来，看谁连得快？
　　　　学生练习，讦价反馈。
【提问】国家与国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的？
　　　　请学生看课本第32页图2—24，思考回答。
【归纳】从中我们可以知道，相邻的两个国家之间有的以山为界，有的沿河而分，还有的按经纬线划分。
【提问】你们收集到的关于国家其他方面的资料还有没有？
　　　　学生补充课外收集资料，如：
国家名称 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西
面积(平方千米) 1707．05万 997．61万 960万 937．26万 851．2万
所在大洲 地跨欧亚 北美洲 亚洲 跨北美、大洋洲 南美洲
【提问】下面请看课本第32页第三、第四自然段的材料。这两段材料说明什么？
　　　　学生根据图表数据分析得出国家与国家之间的经济发展很不平衡。
【叙述】按经济发展水平不同，国家可分为发达国家和发展中国家。
【提问】你所知道的国家哪些是发达国家？哪些是发展中国家？(学生回答)
【小结】发达国家以欧洲居多，发展中国家有150多个，大部分在亚洲、非洲、拉丁美洲。
【承转】我们已对一些国家的情况进行了交流。下面请看一则材料：臭氧“空洞”(材料略)。这则材料说明什么问题？(环境问题)
【板书】三、关心世界大家庭
【承转】当今世界各国还面临着其他一些问题，是哪些问题呢？看课本第33页图片。
　　　　学生根据图片和文字分析得出，世界还面临着环境问题、资源问题、共同发展与合作问题等。
【叙述】世界大家庭中存在的这些问题，需我们大家共同去关注它、研究它。以后我们对这些内容再做专题探究。
(课堂小结)
【提问】本节课我们学了些什么？是怎样学的？
　　　　学生小结的同时，教师多媒体展示本课知识要点，并对学生进行学法指导。
【总结】世界三大人种的特点及分布；知道了世界是由200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，按不同发展水平分为发达国家和发展中国家，亚非拉国家绝大多数属于发展中国家，北美洲的美国、加拿大和大部分欧洲国家属于发达国家；另外还了解了面积居世界前五位的国家。
(课堂作业)
【作业】课后用你们收集到的信息出一期有关世界各国知识的黑板报专栏。
◎　问题研讨
　　“关心世界大家庭”所列举的环境、资源、政治、经济等方面的问题，强调的是国际间、区域间合作的重要性，而不是把重点放在解决具体的问题上。

展开更多......

收起↑