资源简介

第二单元 建设可持续发展的社会 第一课 人类只有一个地球
教学内容 第四课时 失去平衡的环境
教材分析 本课教材首先界定了“环境”的概念，指出人类的生存环境特别是自然环境是重点探究的对象。然后，指出环境问题即是生态系统出现不平衡所导致的结果，并列举了人类在史前时代、农业社会和工业社会所面临的不同环境问题。最后，从两方面说明了环境问题的全球性特征：一方面世界绝大多数地区都不同程度地面临一种或数种环境问题，另一方面某个地区的环境问题具有迁移性的特征，可以在全球范围内实现转移和扩散。
学情分析 由于社会多方位的宣传影响，加之学生的亲身体会、感受，学生对环境问题的认识应该是不浅的，但对于环境问题的产生原因及相关表现，还不能进行理性的概括，另外，至于环境问题所造成的严重危害，学生的认识还不是很全面。因此，要选择典型而具体的案例，让学生通过分析、感受，以加深理解和认识，从而突出重点，突破难点，培养分析问题的能力。
教学目标 知识与能力 知道什么是环境，什么自然环境和社会环境；知道世界上主要的环境问题及其全球性；了解不同历史时期人类社会所面临的环境问题的不同表现，理解环境问题对人类所产生的严重威胁。
过程与方法 通过调查，收集现实生活中的相关材料，了解当今世界的环境形势，并探析环境问题产生的原因及其对人类所带来的严重威胁；通过学习不同历史时期人类社会所面临的环境问题的不同表现，进一步认识人为破坏是产生导致环境形势日益严重的主要因素。培养对信息的搜集、处理能力和分析能力。
情感态度与价值观 通过学习，进一步认识环境形势的严重性，树立环境忧患意识，培养保护环境，创建美丽家园的美好情感。
教学重难点 教学重点：环境问题的具体表现及成因。教学难点：导致环境形势日益恶化的主要原因。
教学方法 以探究式学习为主要形式，引导学生自主学习，其中穿插调查法、讨论法等，同时，借助多媒体辅助手段，增强直观效果。
教具 多媒体课件
学生课前准备 课前利用专题探究中的相关材料，并搜集一些图片和文字资料。
板书设计
（一）导入：flash《梦开始的地方》引出标题——“失去平衡的环境” 解释环境的概念。通过图片归类说明（二）活动1：图片归类，并说明这样分类的理由，从而引出环境包括自然环境和社会环境。并加以解释（三）活动2：想象：没有清澈的水或清新的空气，我们人类会怎样？这个世界会怎样？从而说明人与自然环境有什么关系？自然环境是人类赖以存在和发展的物质基础。当人类与自然环境的关系相协调时，整个生态系统的发展是平衡的，我们就会拥有繁茂的植被、清新的空气、干净的河水……当人类与自然环境的矛盾激化时，整个生态系统就会失去平衡，出现各种各样的环境问题 过渡： 环境问题从何时开始就有了？它在不同时期表现相同吗？（四）环境问题的变迁。讲清三个时期里环境问题的不同表现。讲到工业时期时，播放flash《中国年》，请思考它反映了哪个时期的环境问题，反映了哪些环境问题？从而引出工业时期的环境问题的表现。（五）工业时期的环境问题1、请同学们说说现实中有哪些环境问题，其成因和危害是什么。可由同桌稍作讨论，然后回答。之后教师将事先准备好的内容加以出示。2、出示两段材料，问：它们说明当今世界的环境问题有什么特征？全球化和迁移性。3、活动：小组讨论，选择任一环境问题讨论措施和建议。（六）小结：说说你今天有什么收获【作业】完成作业本的相关内容。
教学反思：

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