资源简介

第二单元 建设可持续发展的社会 第一课 人类只有一个地球
教学内容 第三课时 资源出现短缺
教材分析 本课教材首先以例举的方式说明了资源的概念，接着介绍了自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。人类从一诞生开始，就一直利用自然资源来谋求自身的发展并与之保持着休戚与共的关系。但随着人类对自然资源的开发，造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺，反过来又制约着人类社会的进一步发展。
学情分析 虽然学生每天都使用到了很多自然资源，对自然资源出现短缺的原因也略有所知，但事实上在自然资源的概念和自然资源的分类上还存在误区，对自然资源和人类休戚与共的关系也没有深刻的体会，所以这节课拟在从学生的实际生活出发来解决这两方面的问题。
教学目标 知识与能力 知道哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源；能说明自然资源与人类的密切关系；理解自然资源短缺的原因。
过程与方法 通过列举生活中常见的资源，从身边的生活出发，感受自然资源与人类之间休戚与共的关系；通过对自然资源存在形式的寻根问源，学会辩别可再生资源和非可再生资源，进一步理解自然资源是有限的；在此基础上，通过对鱼类由“多”变“少”的探讨，认识到人类的过度索取是导致资源短缺和资源耗竭的主要原因。
情感态度与价值观 通过学习，提高对资源日益短缺的危机感，树立资源忧患意识，培养节约资源良好习惯。通过小组竞赛的方式，培养学生合作、竞争的意识。
教学重难点 教学重点： 从身边的生活出发，感受自然资源与人类休戚与共的关系。教学难点：认识到人类的过度索取是导致资源短缺和耗竭的根本原因。
教学方法 小组讨论法、竞赛法。
教具 多媒体课件
学生课前准备 课前利用专题探究中的相关材料，并搜集一些图片和文字资料。
板书设计 资源出现短缺自然资源可再生资源不可再生资源资源出现短缺的原因人口急剧增长人们对自然资源无节制的需求解决资源出现短缺的措施节约资源，倡导绿色生活。
导入（flash《一口水》）告诉大家，你看到了什么？展示世界上其他资源的短缺情况，得出课题。新课师：今天我们所说的资源指的是自然资源。（一）摩拳擦掌擂台赛第一轮：大话自然资源游戏准备：全班分成四大组，2分钟时间准备。游戏规则：每组派一名同学上台，在1分钟之内写出我们在平时的生活和学习中可能直接或间接用到的自然资源，写得既多又准确者胜。在比赛的过程中，引导学生得出自然资源的概念。第二轮：自然资源大分类游戏准备：同上。游戏规则：每组派一名同学上台，在刚才所列举的自然资源中，区分哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出区分的理由。师：看来，在我们的生活中，可再生资源非常的多，这些资源可都是取之不竭、用之不尽的 ，但是为什么不论是可再生资源还是非可再生资源都出现了短缺或枯竭的现象呢？ （二）七嘴八舌说漫画（展示四幅有关造成资源短缺原因的漫画）任选一幅，根据漫画，说说造成资源短缺或枯竭的原因有哪些？其中根本原因是什么？学习心得：人口急剧增长和人们对自然资源无节制的需求，是造成资源短缺或枯竭的根本原因。当人类对自然资源的获取速度，超过了自然资源的补给、再生和增殖速度就会出现自然资源短缺的问题。师：那么，在平时的生活和学习中，在无心之中，我们有没有浪费过资源呢？（三）在有心和无心之间无心之举：学生举例（如使用一次性筷子、购物用塑料袋、喝罐装饮料、送贺卡等）问：有的同学可能会说，我不就浪费了一点点吗，有什么关系呢？讨论：（1）森——林——？——？（2）爷爷是打猎的——父亲是伐木的——我是卖根雕的——儿子是——？孙子是——？对两则材料的进行合理联想，并说明原因。有心之举：学生举例（如尽量少用或不用一次性筷子、购物用布袋、一纸多用、随手关紧水龙头）（资料）节约是一种时尚……总之，无论我们从事什么职业，无论多么富有，我们都无权挥霍地球资源。挥霍浪费，不再是体面与荣耀，而是自私、冷漠的象征。节约资源，减少污染，从我做起，从自己做起，过简朴和适度的生活——这就是绿色生活新时尚，为此，我们应该感到自豪和光荣。（五）金点子行动在我们身边，对于保护资源，一直有这样一个不争的事实，那就是“当时震动，过后不动”，这是摆在我们面前的一个大难题，如果让你设计一个活动来解决这个难题，你会有什么样的金点子呢？ 【作业】完成作业本的相关内容。
教学反思：通过观察分析漫画探究资源短缺的原因这一环节当中，有效探究的一个关键环节是抓住学生的疑问和兴趣点有效设计问题。在“问题情境”铺设下，有效的设问能激发起学生的求知欲望，促进师生有效互动，增强课堂探究的实效性，最终提高课堂教学质量。在传统的教学模式中，教师简单且平淡的设问则缺乏探究的价值，不能激荡起学生的思维，引起学生思维上的共鸣。以材料冲突为基础的问题情境，往往调动了不同层次学生的探究积极性。

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