资源简介

第五单元工业文明的来临 第三课 世界开始走向整体
教学内容 第三课时 黑人是怎样来到美洲的
教材分析 “黑人是怎样来到美洲的”──主要是讲新航路开辟带来的负面影响，即一些欧洲国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，掠夺土地和财富。具体表现为对财富的疯狂掠夺，以及奴役和屠杀印第安人；毁灭印第安人之后，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶，给非洲造成惨重的损失。
教学目标 知识与能力 能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
过程与方法 通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
情感态度与价值观 了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重难点 重点: 新航路开辟所带来的负面影响的表现。难点: 客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学方法 综合分析法。、讨论法、情景教学法。
教具 多媒体课件
学生课前准备 搜集黑人明星等相关材料。
板书设计 新航路开辟的负面影响：扩张，掠夺土地和财富。奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。罪恶的奴隶贸易。
教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体）
导入新课猜一猜 你认为，新航路开辟后，哪些国家会首先发起对外的殖民掠夺？为什么？ 学生自由发言。
新课教学看看 读读 说说 播放影片哥伦布登陆美洲与疯狂掠夺财富资料。哥伦布发现的美洲大陆的土著居民是谁 属于什么人种 为什么他们现在成为所在国家的少数民族 他们的文明是怎样遭到毁灭的 学生观看、思考回答。
材料分析 出示两则材料。材料说明什么问题？出示印第安文明、玛雅文明遗址、印加文明的图片。 学生阅读分析，自由回答，学生观看了解。
情景探讨 出示迈克尔.乔丹与威廉姆斯姐妹的图片，你认识他们吗 他们属于什么人种 是哪个大洲,哪个国家的运动员 你还能举出黑人中的佼佼者吗？他们的故乡是美洲吗？你知道他（她）们的先人是怎样来到这里的？ 学生观看并回答。
动画观看 播放三角贸易的动画演示，出示奴隶贸易的相关材料。 学生观看了解并感悟。
启示园评价哥伦布 出示评价哥伦布的两种观点。这是对哥伦布的不同评价？你认为，为什么会存在如此截然相反的观点呢？ 学生畅所欲言，归纳小结。。
整理归纳 新航路的开辟的影响（正面与负面）？ 学生自由发言，归纳总结。
知识拓展 出示欧洲各国早期殖民扩张情况简表。你还能举出一些这样的例子吗？出示西班牙、葡萄牙的殖民地图。新航路开辟后负面作用的结果有哪些？ 学生自由回答。 学生思考回答。
课堂小结 新航路的开辟到底给世界带来了什么？ 学生归纳总结，理解巩固。
自我小结 谈谈你这节课的最大收获。 学生自由发言。
课堂练习 书本自我测评内容。 学生练习活动。
课外作业 完成作业本的相关内容。
教学反思 解读教材是有效教学的基础。教学思想是架设在知识和能力之间的一座桥梁，教师必须善于运用教学思想，因而在解读教材时必须对教材本身有明确的理解，即读懂教材在讲什么，然后领会教材的教学要求，即根据学生的特点应该教什么。在解读《黑人是怎样来到美洲的》一文中，教师首先要抓住“怎样”两字，这说明本课注重黑人来到美洲的过程，而不是结果。所以在教学设计时应紧紧围绕这一主题，否则就会偏离方向。只有在领会教材意图、掌握教学思想、抓住教学起点的基础上，才能使教学过程得心应手，教学效果显著提高。设计目标是有效教学的核心。课堂教学是一个复杂多变的动态过程，各种教学活动设计都应服从和服务于教学目标。课堂教学设计时，首先要考虑这节课的教学目标是不是清晰，在教学中希望学生学到什么。教学目标明确了，定位正确了，才能克服教学中的随意性和盲目性，增强教学针对性，提高教学有效性。

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