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（四）年级上
课题 第一课单人旁 研备人 审核人
执教人
教学设计 教后反思或二度备课建议
教学目标：理解掌握单人旁的书写方法认识带单人旁的字形体特征，掌握单人旁与字右部的合理搭配。了解单耳旁在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。教学重点：认识五体书中的单人旁掌握单人旁的书写方法教学难点;1、认识带有单人旁的字形体特征2、掌握单人旁与字右部的合理搭配www.renjiaoshe.com教学过程　　 一、组织教学。检查学生的常规。二、导入 1、请小组初次讨论复习正确的坐姿：头正，身直，脚平，两臂自然打开。复习五指执笔法：指实，掌虚、掌竖、管直。（同桌互说，已小老师方式，相互查看自学效果。）教师：今天我们来学习单人旁的写法。在学习之前，我们先来欣赏5种不同碑帖中单人旁的写法。（出示图片进行欣赏）三、单人旁的书写方法 1、今天我们来学习单人旁的写法（板书课题）分析单人旁的形态观察单人旁的形态，说一说单人旁的书写特点有哪些？教师分析讲解书写的要点。 提示笔画的起笔和收笔的细节。教师示范教师书写示范单人旁的写法并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。学生独立练习，教师巡视指导。 初步掌握带有单人旁例子的书写方法：引导学生分析“何”字的用笔与结构特征小组讨论“何”字书写时有哪些特点（左右两部分的高低轻重与长短）引导学生注意到“何”字，左边的单人旁高，右边的“可”部写的低，是左高右低的字，加粗加重单人旁造成偏旁整体的下坠感，这样左右就达到了平衡。由于右侧顶部有长横，中间有“口”部，所以竖钩起笔的位置偏右。2、引导学生分析“作”的用笔与结构特征（1）小组讨论“作”字书写时有哪些特点？（左右两部分的高低和长短）（2）向学生强调“作”字中横画之间间隔的距离（上松下紧）3、引导学生分析“休”的用笔与结构特征（1）观察“休”字左右两部分的关系（左右相向）（2）小组讨论“休”中两个撇的关系（平行）4、教学归纳总结并对三字的书写作出示范，学生仔细观察。5、学生练习“何”“作”“休”，教师巡视指导。五、总结1、选出代表性的学生习作向全班展示2、学生自评、互评。3、教师总评。

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