资源简介

北师大版书法三年级下册
《5提》教学设计
教学目标：1.认识提的形态，掌握提的起笔、行笔、收笔的方法
2.初步掌握两个范字的书写方法，认识提的形态与其在字中位置的关系；
3.认识对临与背临的含义和意义。培养学生良好的书写习惯。
教学重点：1.提画与相应范字的书写方法；
2.认识“对临”与“背临”的含义和意义。
教学难点：1.范字“如”的结构特征与书写要领；
2.认识提的形态与其在字中位置的关系。
教学过程：
1、组织教学：检查学生学具准备情况，强调坐姿，稳定学生情绪。
2、提的形态分析和范字“物”的形态分析
（一）提画的形态分析
1.出示提的图片，请学生大胆想象，提的形状像我们日常生活中的哪些物象？（三角形、石头、鞭子等）
2.引导学生分析提的形态特征和书写方法：
（1）提画左低右高，写得比较直，笔画由粗逐渐变细，末端呈尖锐状。
（2）领读提画练习歌，自由阅读“书写要点”，自主探索提的书写方法并集体交流。
（3）教师补充讲解提的起笔、行笔、收笔要领。
（二）分析范字“物”
1.课件出示“物”的图片，请学生仔细观察并思考：“物”的书写和我们现在的学法有什么不同？（首笔撇和第二笔横合写成一个竖折；字中的竖写成了竖钩）
2.课件出示“看看想想”的例图；说说什么是针锋相对要避让？
三、分析范字“如”
1.分组讨论“如”的书写要点是什么？“如”和“物”的提画有什么不同？为什么会有这样的不同呢？（小组讨论交流，教师深入了解）
2.集体交流：小组说说讨论的结果。
3.教师补充。
四、书写实践
1.教师范写提，请学生仔细观察；观看视频：书法家写“物”、“如”。
2.教师提出要求，学生练习书写。教师巡视指导：纠正坐姿及执笔姿势，把手教写。
五、讲评：挑出学生作品三个不同层次的进行展示，和学生一起评价，鼓励为主。
六、书法园地：认识对临与背临的含义和意义（学生阅读内容，一起说说意思，学生欣赏赵孟頫临写的图片，教师讲解对临和背临的意义）
七、送同学们一句话：学而不思则罔，思而不学则殆，并简单说意思。

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