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课题 第二课 多种多样的社区 第 一 课时
课型 新课 授课时间 年 月 日
教与学目标 情感、态度、价值观目标：通过比较农村社区和城市社区，学生感悟农村和城市的区别；通过比较北京四社区，学生结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。
能力目标：通过教材地图的阅读分析，训练学生的使用地图的能力。进行小组合作学习，锻炼学生的小组合作的能力，培养小组内的团队精神。
认识目标：学生通过阅读教材，知道社区的分类。学生通过地图的阅读，认识社区的功能和分类。
教学重点与难点 教学重点：社区的类型和差异
教学难点：社区间的相互联系
教学准备 学生准备：课前调查社区内商店商品的产地。教师准备：多媒体、白纸、城市规划图
教学方法 小组讨论法，比较法、实践法。
教与学过程（2课时）
（新课导入）上一课，我们以杜鹃和王明的身份认识了我们的家，也开始认识社区，初步懂得如何在社区生活。但我们的社区是否都与杜鹃生活的社区一样，如果不一样，又有哪些不同点和相同点？这就是我们本节课要求大家自主去探求的学习内容。（新课教学）识别不同的社区[展示]杜鹃所在的明阳小区平面图、王村地形图。图1-3和图1-9。[提问]你们能代表杜鹃和王明结合地图介绍一下自己所在的区域吗？学生介绍……[提问]这两幅地图描绘的区域有哪些不同点呢？学生观察地图，分析讨论。[总结]明阳小区是典型的城市社区，而王村是典型的乡村社区。我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区。我们生活在自然社区里，如果换一个角度看，我们生活的社区又是一个行政社区。[提问]请大家说说自己的家庭地址。学生发言……[提问]同学们提到的乡、镇、县、市等就是一个个行政社区，这些区域是用什么来确定的呢？学生结合课本与自己的理解回答。行政社区是以行政管理范围来确定的区域，管理范围的大小决定了社区的不同规模。像每个村庄、小城镇、城市的区域和郊区、大都市等都是不同规模的社区。讲到大城市，我们不由得要提到北京。[展示]图1-10。[学生活动]把学生分四组，分别代表A、B、C、D四个区域，完成三个任务：1、介绍本区域的主要特征；2、介绍本区域的主要功能；3、给每个区域起个名字。学生讨论回答……[提问]刚才同学们分析了各区的功能差异，那么，它们有什么共同点吗？学生从所处的地域及其所具有的功能等方面进行分析。[总结]四个区域都是围绕着人的不同社会活动形成的，我们把它称为功能社区。[归纳]社区类型 见P10表格[提问]不同类型的社区使社区生活变得丰富多彩，社区间有许多差异，大家能否说出差异比较明显的两种社区类型？学生回答出城市与农村的差别，在教师的启发下会进一步发现即使在同一座城市内，也有不同特色的社区，如北京市就有不同的功能社区。[提问]乡村内也有特点不同的社区，住在农村的同学能否介绍一下？学生根据自己的生活经验回答。[提问]社区有不同的类型，但不同类型的社区往往是相互交织在一起的。一个人可以同时生活在不同的社区中。同学们能否说说自己生活在哪些社区之中。学生发言……往来区域之间[提问]不同类型的社区有相同点吗？学生讨论发言……教师引导学生展示课前调查结果：社区内的商店，哪些商品本地生产，哪些商品是外地调运的，产地在哪里？学生发言……[提问]这些外地调运的东西为什么在本地不能生产？为什么要调运外地的商品呢？学生根据课本P12回答。[提问]各不同区域之间发生联系，以上表明在哪个方面发生联系？学生归纳为物产方面的联系。[提问]区域之间的联系是否仅限于物产？看课本插图回答。不同区域之间的联系包括物产、经济、文化、信息等方面。大家再关注我们身边的社区，分析我们的社区在哪些方面应加强与外地的合作？怎样与外地合作？学生分组讨论并回答。
作业布置 自测题1-2
教学反思 教学中注意地图的应用，注意加强练习，注意案例的分析，有助于提高教学效果。

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