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第五单元 走进社会
第一课 在社会中成长
课程标准:
面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
一、教学目标
1、知识和技能：通过寓言及狼孩的故事，说明人们的生活离不开社会，体
会个人与社会是紧密相连的，进而理解什么是社会。正确认识自己，努力把自己塑造成合格的社会成员。
2、过程与方法：通过分析社会为人们的生存、生活提供必需的物质和精神条件，使学生了解在社会中存在不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。通过自己的成长，感受不同年龄段时期的自己的社会舞台并回忆自己的所作所为。
3、情感、态度、价值观：通过社会这面大镜子，帮助学生正确认识个人和社会的关系，学会正确认识自己。
二、教学重点和难点
重点：1、个人与社会的关系。
2、学会正确的认识自己。
难点：社会与个人发展的关系。
三、教学方法
探究式教学方法，采用多媒体辅助设备。
四、教学准备
多媒体课件，相关照片和文字资料。
五、教学课时：3课时
六、教学过程
[导入新课]
【新闻报道导入：】据《每日邮报》2010年1月17日报道，美国爱达荷州一位动物研究学家，为了深入的研究狼的行为与生活，而接近狼群，成为其中一份子，与之生活两年，这期间他像狼一样生活，吃生的肉类。他说，他要为狼这种高贵的动物代言。
【问题：】看到这则新闻后你有什么感想？试着为本文编一个合理的结局，并简单说明你设计这一结局的理由。
【生：】学生自行发挥想象谈论。
【结果】一年半之后，由于健康出现问题，埃利斯迫不得已返回人类社会生活。
【问】这则新闻给我们以什么启示？
【引入】结果引入到本课的主题
人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会之中。个人的生活离不开社会
[讲授新课]
【活动】观察晓明一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？
场景：清晨晓明被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐(面包和鸡蛋）→乘公交车上学→在学校学习一天→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。
【讨论】学生按环节一步步讨论
【自由发挥】请用一句话来形容人与社会的密切联系？
【结论】人是社会的人，人离不开社会
【名言】鲁迅先生曾经说过这样一句非常有趣而又深刻的话：一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能．
【问题】从中概括什么是社会？
社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。
我们生活在哪些社会群体中？
社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？
社会群体在不同的国家和地区可能不同，你能举例说明吗？
【各抒己见】有人说，我们的成长离不开群体，群体对我们的成长总是有利的。你赞同这一观点吗？说说你的理由。
第二课时
【出示图6-3】
是谁照出了王丽在家在校两样的表现？（社会镜子）
这种现象在你身上是否存在？我们一起来谈谈：
父母眼中的我：
同学眼中的我：
老师眼中的我：
自己对自己的评价： （全班参与，每个人都自我评价）
3、除此之外，我们还能从这面大镜子中得到什么呢？
还要懂得欣赏自我，认识自我。既看到自己的进步，也看到自己的不足。在社会这面大镜子的照映中，我们要不断改变自己，使自己更加完美。
【问题】当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？
同学们发表自己的看法后，教师进行归纳：要想正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，如果只看到优点看不到缺点，则会产生骄傲和自满的心理，影响自己的进步；如果只看到自己的缺点看不到自己的优点，则会产生自卑和沮丧的心理，也会影响自己的进步。在社会生活中，一个人既要能看到自己的优点，也要能看到自己的缺点，只有这样才会在社会中不断进步。
【小结：】社会是由人组成的，而人的成长离不开社会，是社会伴我们成长。
【承转】社会就是个大舞台，我们每天都在不同的舞台上表演着自己，下面我们来回忆一下自己的成长过程中会在哪些舞台上表演呢？
第三课时
【生】参考图5-5自由想象
【探究活动】1、向同学们描述一下现在学习生活中的“我”:
同学们描述一下现在学习生活中的“你”:
【问题】告诉我们,你的第1任老师姓什么 还能回忆起来吗
【师】老师在学生探讨的基础上给出：你的第1任老师的姓，就是你的姓!你父母的姓!父母，是我们的第一任老师，而且是终身教师!家是我们的第一所学校。
【连环活动】
1、我爱我家
仔细观察图5-7 家庭生活，然后发表自己的看法（学生相互之间交流看法）。
我爱我校
浅谈入学来自己的变化？学校带给自己什么？
学校:我们的第2个家;我们第1个接触的小社会。所以要关心、爱护学校；你是学校的小主人！
我爱社区
【问题】你们小区里有公共设施吗？有哪些？都在你家什么方位？
在今年的寒假社会实践中，你为你的小区做了什么？
尤其是第二个问题让学生结合寒假社会实践活动展开介绍自己寒假里为社区所做的事情。
【小结】关爱家庭、关爱学校、关爱社区、关爱社会、关爱我们自己
【教学反思】社会舞台上的不同角色
一、课程目标
比较自己与他人、团体或媒体对某一个问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
二、教学要求
知识与目标：知道每个人都有不同的社会角色，且角色的分类。
过程与方法：理解每个人的社会角色，努力扮演好自己的学生角色。
情感态度价值观：树立正确的生活目标，初步形成社会责任感。
三、重点和难点
1.重点：帮助学生认识自己在不同场合的社会角色，明确自己对所扮演角色应尽的义务和责任；学习如何扮演自己的角色。
2.难点：如何扮演自己的角色。
四、课时安排：2课时
五、教学方法：小组合作、角色扮演等
六、教学手段：多媒体教学
七、新课教学
【教学过程】
导入
【师：】展示课件。请大家将书本合上，每位同学按照老师所提供的例子，给自己下四条以上的定义。
（学生思考，教师板书：我是——；我是——；我是——；我是——）。
【师：】想好四条以上的同学请举手。请一位同学上来写写看。（学生自行思考）
【生书写：】我是——中国人；我是——未成年人；我是——顾客；我是——乘客
【师：】请你说说这些定义的理由。
【生：】我有中国国籍，所以我是中国人；我未满18周岁，所以我是未成年人；我消费，所以我是顾客；乘车时，我是乘客。
【师：】每个人在不同场合都会给自己下一个定义，这些东西其实是表明一个人的什么？
【生：】角色
【师：】这就是我们今天要学习的内容——社会舞台上的角色
二、新课
【活动：】分门别类
在这些社会角色中，哪些是先天就有的？哪些是社会安排的？哪些是期望扮演的？
【活动：】评头论足
材料一：十四岁的小雨是个很平常的男生，由于贪玩成绩一直不理想，因此常遭受父母的责骂，心情一直很郁闷，不知道明天的路在哪里。终于有一次再次受到父亲的责骂后负气离家出走，最后在老师的说服下才回家。
1、小雨的学生角色扮演的是否成功？为什么？
2、你对自己扮演的学生角色是否满意？为什么？
3、为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是学生？
材料二：为了不再受到父母的责骂，也为了能实现当科学家的理想，离家出走回来后，小雨很想在成绩上有所建树，让大家对他另眼相看。有一次期中考试，她的好朋友告诉她有了这次数学考试的试卷，因为别的学校已经考过了。于是她把试卷背了下来，考了98分，而那个给了她试卷的同学，由于只背了一部分，只考了70多分。所有的同学都怀疑她作弊，就是找不到证据。可是老师却表扬并鼓励了她。从那以后，为了对得起老师的那句话，她发疯一样地学习，并体会到了学习的乐趣，成绩跃居全班第一，最后考上了重点大学。现在小雨对自己科学家的理想充满信心。
问：这段材料说明了什么？
（通过这段材料的解读，让学生明白在人生的诸多角色中，目前自己所扮演的一个重要角色——学生，而作为学生自己应该做什么？怎么做才能成功扮演？）
【活动：】议一议
学生学习好是否就可以不管自己扮演的其他社会角色？（通过学生的谈论、让学生明白学生的角色只是自己人生中的一个角色而已，要想做一个成功的人，就必须扮演好其他的角色）
【师：】对于某一问题，或许角色与角色间存在着不同的思维观念，这时候就需要我们换位思考，需要不同角色间的相互理解。
【活动：】你认为“未来社会最应该提倡的品行 "（家长于孩子间对于这一问题的不同观点，附加图片）
【漫画：】家长与孩子间的“代沟”（通过分析漫画得出结论）
【结论：】消除代沟的最好办法就是要加强沟通，在沟通的过程中学会宽容别人，理解别人，只有这样才能与长辈建立起和谐、融洽的关系．
【验证活动：】第一堂是英语课,上课铃声已经过了十分钟,小明才来上课, 英语老师生气地说:你又迟到,课后罚抄单词超100遍.小明很委屈的坐到座位上.;因为这一次迟到,是因为他在路上帮助一个生病的老爷爷去医院而迟到的.
如果你是小明你会怎么做
【视频：】徐霞客
（通过视频的观看，让学生明白要扮演好自己的角色，要想成功，就应该通过自己的不懈努力，朝自己定的目标奋进）
【小结：】
愿望 不懈努力 现实

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