资源简介

《妈妈的账本》教学设计
教学目标
（1）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生崇尚勤俭节约的美德，感受到合理安排家庭开支所带来的好处，从而树立合理的消费观念。
（2）过程与方法：通过课前调查，课堂案例分析、情景模拟的体验，引导学生了解家庭常用理财方式，并初步尝试规划家庭开支。
（3）知识与技能：了解收入、支出、预算等概念。引导学生初步认识储蓄、保险、国债等常用的家庭理财方式。培养学生运用所学知识，合理规划家庭开支的能力。
教学重点与难点
1、教学重点：合理安排家庭预算。
2、教学难点：引导学生简单掌握储蓄、保险等家庭常用理财方式，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。
教学方式
调查访问法、角色体验法、小组合作学习法、学生探究活动与教师启发相结合。
教学用具
多媒体课件

（一）课前探究部分
（1）教师课前调查本班学生的家庭收入情况，并设计《家庭理财报告单》。
（2）课前让学生调查自己家庭的收支情况，并指导学生到银行网站或向保险销售代表了解有关储蓄、国债、保险等专业理财方式的知识，或直接到银行和保险公司实地调查。
（3） 按调查内容的不同，把全班分成储蓄、国债、保险和其他四大小组，并把课桌分投资小组成品字型摆放，课桌中间留出空地，便于师生同台演出。
（二）新课导入部分
1、【图片导入】展示一组东门商战图片。
今年11月，一年一度的东门商圈“购物狂欢节”,人潮汹涌,消费者们疯狂抢购。
提问：在疯狂抢购的氛围了，你还能合理安排这个月的家庭预算吗？
（设计意图：以图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，起到了“凝神、起兴、点题”的作用。）

（三）师生互动部分
理财小能手培训班 正式开班上课啦！
展示张老师的家庭账本，请学生找出：账本中哪些是属于收入，哪些是属于开支？
请观察8月份的账本，算一算，发现什么？
找一找：观察9月份的账本，你有什么新发现？
请比较这两个月的收支状况有什么不同吗？
（学生回答）
教师顺藤摸瓜，通过步步引导、层层深入，让学生进一步弄清收入、支出、预算等概念，培养学生探索事物的能力，运用知识解决实际问题，从而掌握家庭理财的重要方式：学会家庭预算。其主要表现是：开源节流。
（设计意图：通过对张老师家庭账本的分析，使学生了解经济生活中的基本概念，如收入、支出、预算等，同时也培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样既符合认识新事物由表及里、由浅入深的规律，又培养了学生对比事物和探索事物的能力。）
1、模拟理财：赛一赛——谁能打动我的心。
学生分成四大组：储蓄组、国债组、保险组和其他组。
学生根据课前的调查，先分组讨论本组投资方式的优越性和风险性，然后各推选一位同学作为投资代理人，接受教师的咨询。
在这个情景模拟过程中，教师看似一个咨询者，实质是学生的引导者。
通过咨询，让学生明白各种投资方式在收益与风险方面的不同，并且能够从中找出两者之间的规律，就是收益越高，风险越高。从而告诫投资者，在选择任何一种投资的时候，都要考虑规避风险的原则，做到合理地投资，达到增加收入的目的。
让学生掌握合理投资的原则。课件展示
合理投资的原则：
1、量入为出。
2、收益和风险并存。收益越高，风险也就越大。
3、不能把鸡蛋放在同一个篮子里。
4、要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。
（设计意图：这是本课的一个高潮，通过师生同台演出，不仅可以活跃课堂气氛，形成教学高潮，也使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握了知识，轻松地使本课的难点得以突破；同时，还培养了学生团结合作的精神，锻炼了学生的综合能力。）
1、 介绍任务，分发表格，解释表格，提出要求，投影《家庭理财报告单》。
家庭理财报告单

起 名 家庭人数
家庭月 收入选择 3000元左右 □ 6000元左右 □ 10000元左右 □
家庭每月具体开支
理财方式的选择（可多选、可组合） 家庭月盈余 ____ 元 你准备： ____ 元储蓄 ____ 元投资债券 ____ 元买保险 ____ 元投资 ______
开源节流的计划


解释表格：（1）起名（给你的家庭取个温馨而有趣的名字）。
（2）家庭人数（自由组合家庭）。
（3）家庭月收入（据课前调查，我班学生的家庭月收入在3000元左右的占1/5，家庭月收入在6000元左右的占3/5，家庭月收入在10000元左右的占1/5）。
（4）列出本家庭月支出所需的费用（课前布置学生先了解家庭收支情况，为课堂活动打下基础），可让学生参考课本P79 家庭常用开支表。
（5）如果家庭每月出现盈余，你将选择哪种理财方式（可多选，可组合）。
你准备： ____ 元储蓄 ____ 元投资债券
____ 元买保险 ____ 元投资 ______（如集邮、收藏和近期比较热门的炒房、炒股等）
（6）开源节流的计划，引导学生要采用适当的方式。

2、教师巡视，寻找亮点及时肯定，发现问题及时指出。
3、小组活动时的应急预案。（由于是自愿组合分组，出现没人要的学生时，——如同学关系处理不好的或学习成绩差平时表现不好的学生，怎么办？——那我就作为家长把这些学生组合起来，组成一个家庭。）
4、各小组展示探究成果，教师点评。

（设计意图：通过高级班的学习，让学生先学后用，由浅入深，综合运用了所学知识，引导学生初步尝试规划家庭开支，培养学生合理理财的能力。
通过这一环节突出本课重点，进一步突破本课的重点。）

（四）回顾本课，梳理小结，巩固所学。（5分钟左右）
以板书为线索，梳理本课所学内容，以学生回忆、回答为主，教师只作简单点拨提示。
板书设计：
妈妈的帐本
1. 学会家庭预算——开源节流
2. 投资方式--储蓄、国债、保险等。
3. 合理安排家庭预算

（五）课后探究

1、利用学校和社区的图书馆，查找一些理财的书籍，如:
《个人理财策划》，陈工孟、郑子云主编，北京大学出版社出版；
《理财圣经》，台湾的黄培源著，中国商务出版社；
《一生的理财计划》，王在全著，北京大学出版社；
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