资源简介 集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人课题3.1空气与氧气（一）教学目标知识与技能1.了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。2.了解空气(氧气、氮气、稀有气体等)的用途。过程与方法通过探究空气中含有水、二氧化碳的活动理解气体的检验方法。情感态度与价值观通过证明空气中的氧气含量培养学生求真的科学态度。教学重点空气的成分教学难点用实验证明空气中的氧气含量培养学生求真的科学态度教学方法实验教学准备无水硫酸铜、澄清石灰水教学过程引入：生活在地球上离不开什么？有什么是我们看不见，摸不到的？你对空气有多少了解？新课教学常见气体和物质的检验二氧化碳的检验用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气,观察现象试剂：澄清石灰水现象：澄清石灰水变浑浊氧气的检验器材：带火星的木条现象；带火星木条复燃（燃着的木条燃烧更旺）水的检验试剂：无水硫酸铜现象：无水硫酸铜变蓝色空气的成分活动1：如图所示，用大针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否浊？。这说明空气中含有。结论：空气中含有___,但是含量。活动2、取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两集气瓶中，观察木条在两集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。___________________合理的解释是___________________________结论：___________________活动3：请设计一个实验，证明空气中含有水蒸气结论：空气中含有________小结：初步确定，空气中至少含有以下物质：二氧化碳、氧气、水蒸气，空气是混合物。为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是1777年法国化学家拉瓦锡做的实验。汞+氧气—氧化汞氧化汞—汞+氧气空气中的氧气含量占多少呢？?空气中的氧气含量占多少呢？测定空气中氧气含量的实验A.实验装置：ABCDE燃烧匙广口瓶止水夹导管烧杯F红磷G水?实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。实验步骤：1按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。2点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：红磷继续燃烧,产生大量白烟。过一会儿后熄灭。3火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？水从烧杯被压入广口瓶内。瓶内水位变化水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5；消耗的气体跟余下的气体的体积比为1:4。实验结论：空气中氧气的体积约占总体积的1/5思考：1实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。2在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些。红磷的量不足；瓶内氧气没有耗尽；装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。3实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。①不燃烧也不支持燃烧②不溶于水小结：空气的成分大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.93%）二氧化碳（0.04%）水蒸气等其他气体和杂质（0.03%）思考：成分复杂的空气有哪些用途呢？三、空气的利用：阅读P72“空气的利用”，完成下表。【课堂小结】?三、空气的利用无色、无味、性质较不活泼的气体。性质较活泼的气体。化学性质不活泼1、供给呼吸2、帮助燃烧3、燃料在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属1、充入灯泡中，延长灯泡的使用寿命；2、充入食品保装袋防腐，保鲜。3、制造化肥、炸药的重要原料。4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。1、霓虹灯内充气，稀有气体通电后能发出不同颜色的光。2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）等。?作业设计作业本3.1（1）板书设计?空气的组成成分二氧化碳氮气稀有气体其他气体和杂质（21%）助燃；供呼吸等（78%）制化肥、炸药；防腐，保鲜；作致冷剂等医疗麻醉、霓虹灯、激光技术空气是一种重要的天然资源(0.03%)（0.94%）(0.03%)小结：氧气?教学反思中小学教育资源及组卷应用平台教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人课题3.1空气与氧气（一）教学目标知识与技能1.了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。2.了解空气(氧气、氮气、稀有气体等)的用途。过程与方法通过探究空气中含有水、二氧化碳的活动理解气体的检验方法。情感态度与价值观通过证明空气中的氧气含量培养学生求真的科学态度。教学重点空气的成分教学难点用实验证明空气中的氧气含量培养学生求真的科学态度教学方法实验教学准备无水硫酸铜、澄清石灰水教学过程引入：生活在地球上离不开什么？有什么是我们看不见，摸不到的？你对空气有多少了解？新课教学常见气体和物质的检验二氧化碳的检验用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气,观察现象试剂：澄清石灰水现象：澄清石灰水变浑浊氧气的检验器材：带火星的木条现象；带火星木条复燃（燃着的木条燃烧更旺）水的检验试剂：无水硫酸铜现象：无水硫酸铜变蓝色空气的成分活动1：如图所示，用大针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否浊？。这说明空气中含有。结论：空气中含有___,但是含量。活动2、取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两集气瓶中，观察木条在两集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。___________________合理的解释是___________________________结论：___________________活动3：请设计一个实验，证明空气中含有水蒸气结论：空气中含有________小结：初步确定，空气中至少含有以下物质：二氧化碳、氧气、水蒸气，空气是混合物。为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是1777年法国化学家拉瓦锡做的实验。汞+氧气—氧化汞氧化汞—汞+氧气空气中的氧气含量占多少呢？?空气中的氧气含量占多少呢？测定空气中氧气含量的实验A.实验装置：ABCDE燃烧匙广口瓶止水夹导管烧杯F红磷G水?实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。实验步骤：1按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。2点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：红磷继续燃烧,产生大量白烟。过一会儿后熄灭。3火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？水从烧杯被压入广口瓶内。瓶内水位变化水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5；消耗的气体跟余下的气体的体积比为1:4。实验结论：空气中氧气的体积约占总体积的1/5思考：1实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。2在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些。红磷的量不足；瓶内氧气没有耗尽；装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。3实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。①不燃烧也不支持燃烧②不溶于水小结：空气的成分大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.93%）二氧化碳（0.04%）水蒸气等其他气体和杂质（0.03%）思考：成分复杂的空气有哪些用途呢？三、空气的利用：阅读P72“空气的利用”，完成下表。【课堂小结】?三、空气的利用无色、无味、性质较不活泼的气体。性质较活泼的气体。化学性质不活泼1、供给呼吸2、帮助燃烧3、燃料在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属1、充入灯泡中，延长灯泡的使用寿命；2、充入食品保装袋防腐，保鲜。3、制造化肥、炸药的重要原料。4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。1、霓虹灯内充气，稀有气体通电后能发出不同颜色的光。2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）等。?作业设计作业本3.1（1）板书设计?空气的组成成分二氧化碳氮气稀有气体其他气体和杂质（21%）助燃；供呼吸等（78%）制化肥、炸药；防腐，保鲜；作致冷剂等医疗麻醉、霓虹灯、激光技术空气是一种重要的天然资源(0.03%)（0.94%）(0.03%)小结：氧气?教学反思21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）HYPERLINK"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)"21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)空气与氧气（一）浙教版八年级下册学习目标：1.了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。2.了解空气(氧气、氮气、稀有气体等)的用途。3.通过探究空气中含有氧气、水、二氧化碳的活动理解气体的检验方法。我们生活在地球上离不开什么？有什么时我们看不见，摸不到的？你对空气有多少了解？一、常见气体和物质的检验A.二氧化碳（CO2）的检验澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊。现象：试剂：用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气,观察现象B.氧气（O2）的检验带火星的木条带火星的木条在氧气中能复燃燃着的木条在氧气中更旺现象：器材：C.水（H2O）的检验无水硫酸铜（白色）无水硫酸铜遇水变蓝色现象：试剂：水那么空气这种物质是纯净物？还是混合物呢？二、空气的成分1、如图所示，用大针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊？。这说明空气中含有。结论：空气中含有___,但是含量。二氧化碳很少变浑浊二氧化碳活动2.取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两集气瓶中，观察木条在两集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。________。___________________________。合理的解释是___________________________________________。不相同在纯氧中燃烧更剧烈空气中氧气浓度被另一种气体—氮气稀释了结论：空气中含有。氧气活动请设计一个实验来证明空气中含有水蒸气？结论：空气中含有___。水蒸气初步确定，空气里中至少含有以下物质1、有二氧化碳2、有氧气3、有水蒸气结论：空气是一种混合物拉瓦锡（法国）：1777年，通过实验首先得出:空气是由氮气和氧气组成的。其中氧气约占空气总体积的1/5很长一段时间内，人们认为空气是一种单质19世纪末，科学家又通过大量实验发现：空气中还有稀有气体、二氧化碳、水蒸气，以及其他杂质。拉瓦锡空气中的氧气含量占多少呢？测定空气中氧气含量的实验A.实验装置：ABCDE燃烧匙广口瓶止水夹导管烧杯F红磷G水B.实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象?________________________瓶内水位变化__________;消耗的气体跟余下的气体的体积比为_______1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：______________________实验结论是:______________________________________________红磷继续燃烧,产生大量白烟水从烧杯流入集气瓶内.水位上升1:4空气中氧气的体积约占整个体积的1/5C.实验步骤：本实验成败的关键主要有以下几点：（1）装置气密性要好（2）可燃物要稍过量（3）操作要迅速（4）反应要冷却思考:拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。为什么会出现这样的现象？空气的成分其他成分1%稀有气体0.94％二氧化碳(CO2)0.03％其他气体和杂质0.03％氮气（N2）78%氧气(O2)21%三、空气的利用无色、无味、性质较不活泼的气体。性质较活泼的气体。化学性质不活泼1、供给呼吸2、帮助燃烧3、燃料在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属1、充入灯泡中，延长灯泡的使用寿命；2、充入食品保装袋防腐，保鲜。3、制造化肥、炸药的重要原料。4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。1、霓虹灯内充气，稀有气体通电后能发出不同颜色的光。2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）等。O2充入氮气食品保装袋TNT炸药氮肥N2霓虹灯激光技术，制造低温环境，用于医疗麻醉稀有气体空气的组成成分二氧化碳氮气稀有气体其他气体和杂质（21%）助燃；供呼吸等（78%）制化肥、炸药；防腐，保鲜；作致冷剂等医疗麻醉、霓虹灯、激光技术空气是一种重要的天然资源(0.03%)（0.94%）(0.03%)小结：氧气巩固练习：DBBDCAhttps://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 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