资源简介

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水的特征
教学设计
教学目标：
1、科学知识：知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。
2、科学探究：能按计划进行探究，体会研究计划的重要性。
3、科学态度：人人参与，
培养学生动手动脑的习惯、科学态度和安全意识。
教学重点：
能按顺序对水进行观察，认识和感受研究计划的作用。
教学准备：
4个无色透明的瓶子，分别装上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并标上编号。（瓶子里所装的物质必须是干净可尝的）
教学过程：
一、故事引入
师：大家听过“乌鸦喝水”的故事吗？
生:听过。
师：今天，老师要给大家讲一个新版的“乌鸦喝水”，保证你没听过。故事开始了：一年夏天，天热极了，好久没有下雨了。小河、池塘的水都干了。一只乌鸦口渴极了，到处找水喝。它找呀找呀，咦，它发现了4个瓶子，并且里面都装有液体。这下，可把它给高兴坏了。孩子们，小乌鸦能随意去喝瓶子里的东西吗？
生：不能，怕有毒。
师：你非常有安全意识。是的，因为我们不了解瓶子里装的是什么，别看它是个矿泉水瓶子。可是，里面装得不一定是水，只是和水很像。现在老师告诉你们，在这4瓶液体中，只有1瓶是安全的水，那你知道哪1瓶是水吗？??
生猜测。
师小结：看来同学们的想法呀，各不相同。只猜想是不够的，我们需要有一个准确的、科学的方法来判断。那么，1、3、4号液体非常像。到底哪瓶才是水呢？相信，通过本节课的学习，你一定能找到真相。今天，我们就来研究——水的特征。（板书课题）
二、探究新知
1、制定计划
师：水我们不陌生。想想，我们可以怎样来观察水？
生1：水是没有气味的，可以闻闻有没有气味。
生2：看看它透明不透明。
生3：我们还可以用眼睛看水的颜色。
生4：可以尝味道。
师小结：同学们真能干，能从不同的角度来观察思考。一会儿，我们就按照“先看—再闻—最后尝”的顺序来观察水。其实，我们在观察任何物体时，都要有一定的顺序，才会保证观察得更全面、更准确。
师：在观察的时候，要先用谁？再用什么？最后呢？方法、顺
序都记清了吗??
师引导生说观察顺序。
2、观察
师：来，进行观察第一步“看”。水有没有颜色？水
是透明的吗？一人一个烧杯进行观察，看完后把水放在盒子里。好，现在开始吧！
生动手观察
师：谁来说说，自己用眼睛看的发现？
生：水是没有颜色，水是透明的。
师：请这样说，用眼睛看发现水是没有颜色，透明的。
看看谁能很好的说完整？
生试着说完整
师：接着，趁热打铁，进行观察第二步“闻”。水有
没有味道？
师示范扇闻法，生动手闻。
师：谁来说说，自己用鼻子闻的发现？
指名生说。
生：用鼻子闻水没有气味。
师：最后，我们该用什么方法来观察了??
生：尝。
师讲解尝的方法，并进行安全教育。
生动手尝味道。
师：通过用舌头尝，我发现水有没有味道？
生说发现。
3、小结
???师：通过刚才的观察，我们发现水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质，这就是水的特征。以后，要是再观察别的物体时，也可以用这样的方法、顺序来描述物体的特征。
师：现在，谁来告诉小乌鸦水是什么样的物质？
来，我们一起来告诉它。小乌鸦记清楚了，它决定用同学们的方法，来对比水的特征找出到底哪一瓶是水？
三、事实证据
师：现在老师，要给每一组发4瓶液体，我们要小组合作，来找找哪瓶是水？动手之前，先来看活动要求。
出示活动要求，师读：
1、四人小组，按照观察顺序来判断。
2、注意分工、合作，边观察边记录，填好记录表。
3、注意实验安全。实验结束后，请整理好实验用品。
小组实验，师巡视指导。
师:好，观察时间到。表扬这一组的孩子，实验台已经收拾好了。哪一组来说说你们的观察过程和判断结果？
生上台演示观察过程。
师：所以，最后的结论是，1号装的是水，因为它符合水的特征。大家和他的结论一样吗？恭喜大家，答案正确，同学们真能干，
掌声送给自己吧！小乌鸦也成功地找出了水，解决了喝水问题。
四、拓展提升
师：孩子们，今天这节课，我们先通过感官认识了水的特征，又利用水的特征判断出了水。水是一种神奇的物质，你还想了解水的哪些知识？生畅所欲言
师：对了，不要忘了最最重要的事，不明物品千万不能品尝。
五、板书设计：(共14张PPT)
大象版科学一年级下册第一单元
1、水的特征
这有4个瓶子，分别装了不同的液体，其中只有一瓶是水，你们能找出来吗？
水的观察计划，正确的打“√”并完成填空。
√
√
√
√
水是一种
颜色、透明、
气味、
味道的物质。
没有
没有
没有
活动要求：
1.四人小组，按照观察顺序来判断。
2.注意分工、合作，边观察边记录，填写记录表。
3.注意实验安全,整理好实验用品。
观察记录表
结论：我们判断（
）号瓶中是水。
谢谢
A
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2
材料区
实验区
实验区
可可简宅
没有颜色
没有气味
没有味道
特征
没有颜色
透明
没有气味
没有味道
序号
②
③
④

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