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《草字头》教学设计
一、教学目标
1、掌握草字头的写法。
2、通过对范字的学习，理解并掌握带草字头字的写法。
3、了解草字头在篆、隶、草、楷、行五体中的不同形态。
4、初步了解匾额。
二、重点难点
重点
“莫”字本义，掌握草字头的写法
难点
草字头在五种字体中的形态及在不同字中的变化。
三、猜字游戏，激趣导入
1、上课前，老师来和大家一块儿来做个有趣的猜字游戏。
（1）（出示“中”甲骨）这是甲骨文,你知道这是什么字吗？
(生猜)
为什么猜是这个字？是吗？我们来看看。（出示“中”隶书）不着急，老师给它变一下。（出示楷书“中”）原来这个字是?“中”字，它上有旌旗，下有飘带，旗杆正中竖立，无论书体如何变化，“中”字都是傲然挺立。
（2）咱们接着再猜一个，敢不敢继续挑战？（出示“书”甲骨）手抓毛笔，持笔蘸墨。这是个什么字？(生猜)
评：你别说还真的有点像。（出示“书”隶书）这就是隶书的“书”，后来慢慢演变成楷书的字体（出示“书”楷书）瞧，从甲骨文到隶书再到楷书，中国汉字已经有几千年的历史。
（3）压轴猜个更有趣的？。
（出示“莫”）这是西周的金文，你看这个圆圆的像什么？瞧，这个圆圆的是太阳。那你猜猜是什么字？这个字的本意是日落时分，太阳落入草木丛中，表示黄昏来临。这是“莫”字的本义。看，到了汉代，“莫”字就变成现在这个样子了，这是出自汉代著名碑帖《礼器碑》中的莫字，用草字头代表了原来的草木丛。到了唐宋元朝，大书法家笔下的莫字又各有变化，瞧，这个莫字是谁写的？（宋代大书法家黄庭坚）这个呢？（唐代书法家褚遂良），最后的这个莫字？（元代书法家赵孟頫）。随着书体的变化，草字头的呈现也丰富多彩。
2.
(出示草字头)今天我们就要学习怎样书写
“草字头”（板书课题，齐读）
看，这个草字头和我们现在的草字头有什么不同？
四、掌握草字头的书写方法
1、要想写好“草字头”就得先弄清它的笔顺。谁来说一说？（生说）咱们来看看“草”字笔顺是不是这样。（出示行笔路线图）
师评：原来是这样写的！看来，你对汉字有一定的了解哦。
2、要想写好“草字头”，就要弄清“草字头”的笔顺，养成良好的书写习惯。请同学们伸出手掌，把力气传到手掌，咱们一块儿来书空笔顺。（横、竖、横、竖）再来一次。
3、刚才我们一起书空了草字头的笔顺，在书写草字头时这些横竖笔画又要注意些什么呢？请同学们把书翻到25页，边默读书写要点边画出关键词。（生读）谁来说说，你读懂了什么？（生说）（相机出示：左轻右重、左低右高、上开下合、离而不散）对照课件上的草字头，理解到位，再板贴要点。
师随机补充并贴出四个笔画：（张贴完后先师生配合读，再齐读）
“左轻右重”仔细看左边的横轻，要——细，右边的横重，就——粗一点；
“左低右高”就是左边的竖低，右边的竖高；
“上开下合”上面分开，下面聚拢，整体形状上面宽一些，下面窄一些，我们就叫它上开下合。
“离而不散”
最后老师还想提醒大家注意，草字头的两边虽然是分开的，但是它们之间又是互相呼应的，这叫离而不散。
咱们一起在把书写要点读一读。（带一遍，第二遍生自读）
4、
(请学生摆笔画)今天啊，老师在来的路上不小心把“草字头”给弄乱了，谁能帮帮老师把它按正确的笔顺贴贴。（生摆）
相机提问：对照字帖中的草字头和书写要点，谁来评评她贴得怎么样？谁来帮帮他？评：你观察的真仔细！
如：你为什么这么摆？直的在左边，弯的在右边，竖是最后一笔，它只是偏旁。后面还要写其他的笔画，所以“笔意未尽”。
五、学写“草字头”
1.下面，我们结合刚才学习的书写要点，老师来试试写“草字头”。写之前，请一位同学来当“小老师”，“小老师”一边说书写要点，黄老师来写。（指名做“小老师”）写之前黄老师调整坐姿、蘸墨、掭笔、注意握笔姿势。
预设师生互动过程：小老师我先什么笔画？
先写——横，左横斜切起，先细再变粗。
再写——竖，竖画起笔重，微微向右斜
接着写？右边的——横，右横向下行，先轻后用力
最后一笔是——竖，右竖起笔高，收笔略靠拢。
过渡：谢谢你小老师！
2.同学们看清楚了吗？甘老师再示范一遍，请同学们仔细看。（师念书写要点：左横斜切起，先细再变粗，竖画起笔重，微微向右斜，右横向下行，先轻后用力，右竖起笔高，收笔略靠拢。）
六、练写“草字头”
1、
（描红练写）同学们，你们想不想也写一写？我们也来试试吧！请同学们调整坐姿，要做到头正、——身直、臂开、足安。
提笔，我们用的是五指执笔法：指实——掌虚、掌竖、管直。
蘸墨、掭笔，完成两个描红。边范写边念口诀：左横斜切起，先细再变粗，竖画起笔重，微微向右斜，右横向下行，先轻后用力，右竖起笔高，收笔略靠拢。
2、在练习纸上描红一个“草字头”，展示，请生评价，结合要点。老师示范画圈表扬或者提笔修改，勾画表情，做出示范。（先认可写的好的，再提建议）
3、请同学们对照字帖，看一看，想一想，还有哪里需要调整，再完成一个临写。同学们拿出记号笔，像老师刚才那样，觉得写得好的地方像老师刚才那样画上一个红圈，觉得要修改的地方拿出红笔进行修改。最后啊，也给自己选择一个表情符号。师评：这地方写的真不错！
（举一个展示，不用贴出来）
七、学写“莫”
1、学会了怎么写“草字头”，接下来我们学写带有“草字头”的字。别着急，写之前，先读帖，要写好“莫”字，需要注意些什么？（出示“莫”）
要点：⑴上部指的是？中部指的是？哦！草字头和日紧密相连，形成了一个整体。
⑵“莫”字的主笔是哪一笔？瞧！“大”字这一横，稳稳托住了莫的上半部分。
⑶是什么笔画和什么笔画上下呼应？“大”字的撇点与“艹”的两横上下呼应。（课件部分变色出现）
2、咱们通过读帖发现，这样一个“莫”字，上部下部成为了一个整体，笔画又互相呼应，写出来就非常好看了。
3、老师也来试着写一写，请同学们仔细看，感受“莫”字笔画间与“草字头”的呼应变化。（师范写两遍“莫”，边写边叙述：草字头和日紧密相连，形成了一个整体。“大”字这一横，稳稳托住了莫的上半部分。“大”字的撇点与“艹”的两横上下呼应。）
4、同学们也来感受一下，完成一个描红和一个单勾练习。（生练写，师提示坐姿和握笔姿势。上部中部成一体、上下呼应）配乐，师评（要抓整体）（详评）
5、同学们，在提笔写练一个吧。配乐（写一个）（学生自评，师展示）（略评）
八、学习“茅”“萬”
1、孩子们，其实在欧阳询的《九成宫醴泉铭》碑帖中，还有很多带“草字头”的字。看，这两个字是？（出示“茅”“萬”，课件上原有“莫”，三个字一排）
2、（出示三个字）仔细观察，茅和万的草字头与刚才写的莫的草字头有什么不一样？（生观察并交流）
3、小结：是啊！其实在这些汉字当中，不仅“艹”会发生变化，它与下面汉字部件的笔画也是有呼应的。
4、同学们再仔细观察，说说你发现了什么变化？
（“茅”上下错位，“萬”字的“艹”竖写成撇，因为笔画中横画较多，斜中去正。所以“艹”成了这个字最生动的体现。或者说，横画较多，竖画垂直，斜中去正。)这就是我们之前书写要点中提到的，草字头不是字中最宽大的地方，但往往是最生动的地方。
5、小结：在不同的字里，“艹”和下面部件的关系不同，草字头也相应发生变化，这样字才会写的更生动。
6、要把这两个字写好，的确需要反复练习，咱们再来仔细看看书法家是怎么写“茅”和“萬”的。（配乐播放视频）
7、咱们也来写一写，体会草字头的生动变化。（生描红）提示写字要屏气凝神，不慌张。都写完了吗？请写完的同学，前后桌交换，互相评一评。写好后学生互评，要请一个小组上台展示，说说怎么互评的。你的同桌可真认可你啊！老师觉得你已经写得很好，其实你的同桌希望你能更上一层楼。要是老师评价，我会送一颗笑脸。
九、书法园地
1、看到这个“萬”字，老师想到了曾经在北京国子监看过的一个匾额“万世师表”。（出示）
2、
同学们曾经在哪里看到过什么匾额吗？（生交流
3、匾额把中国古老文化流传中的诗文、书法、建筑艺术融为一体，成为中华文化园地中的一朵奇葩。匾额还分很多种呢！（出示匾额）相机介绍：
看这是……匾额上写着……这类横着叫横匾，那竖着的呢？竖匾。
姓氏和祖训的匾额叫堂号匾。
这一类作为表彰的，就叫牌坊匾。
这类商店的招牌就是商号匾。（谁来读读这个匾额，知道这是什么地方吗？）
4、
一块块匾额让我们在生活中，就能欣赏到书法艺术的魅力。
老师也找了找咱们身边的匾额，这是？（出示）上面写的是？生读：“滕王阁”、“佑民寺”“绳金塔”。上面写了什么？
5、匾额在我们身边无处不在。今后，同学们外出的时候，留意一下我们身边匾额上的书法吧！在生活中感受书法艺术的魅力！

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