资源简介

第12课
撇捺组合
教学目标
1.认识撇捺组合的独体字中撇和捺的关系。
2.掌握独体字中撇捺组合的处理方法。
3.掌握教材中范字的书写方法。
4.了解唐代书法家颜真卿。
二、教学重点
1.撤捺组合的处理方法。
2.教材中范字的书写方法。
3.了解颜真卿。
三、教教学难点
1.撇捺组合中撇和捺的关系。
2.在书写撇捺组合的独体字时让其左右达到平衡。
3.“及”中横折折撇的书写方法。
4.颜真卿卿的书法风格分析。
四、教学过程
(一)组织教学
检查学生学具准备情况,强调坐姿,稳定学生情绪。
(二)了解颜真卿
1.简要介绍颜真卿的生平,让学生明确颜真卿所生活的朝代。
2.列举颜真卿楷书代表作,出示图版,引导学生欣赏。
3.结合颜真卿书法作品的图片,引导学生分析颜真卿的书法风格。
4.简要概括颜真卿书法风格对后世的影响。
(三)撇捺组合中撇和捺的变化
1.导入新课。
教师:在有捺的字中一般都会有撇与之相配,那么字中撇、捺的组合会有哪些情况呢?
学生:相相离、搭接和交叉。
教师:今天我们就来学习第12课撇捺组合
2.撇捺组合中撇和捺的变化。
(1)请学生观察教材中的三个范字并思考:在撇捺组合的字中,撇和捺的形态都有哪些不同和变化呢?
(2)请学生回答上面的问题,教师对学生的回答作归纳和总结。(在撇捺组合中,撇和捺的变化主要体现在撇、捺的长短、粗细、曲直和方向等方面)
(四)范字“人”与“太”的分析与书写
1.引导学生分析“人”的用笔与结构特征。
(1)观察“人”中撇、捺两个笔画的长短。(撇短捺长)
(2)观察“人”中撤、捺两个笔画的粗细。(撇画由粗变细,捺画先是由细变粗,然后由粗变细。总体来说,该字撇稍细捺稍粗)
(3)引导学生分析撇和捺所形成的夹角的大小。(二者所形成夹角大致为90度)
(4)引导学生分析撇和捺收笔处的高低。(二者收笔处高低相近,大致处于同条水平线上,整字左右平衡)
2.引导学生分析“太”的用笔与结构特征。
(1)教师给出提示:撇捺的长短、粗细、所所形成的夹角以及收笔处的高低。请学生分组讨论:写“太”这个撇捺组合的字时具体应该注意哪些方面呢?请学生代表回答以上问题,教师对学生的回答作出归纳和总结。
(2)提示学生注意范字中横的长短、方向,以及点的形态与位置。
3.教师示范书写“人”,边书写边强调书写要领,学生仔细观察。
4.请学生代表上台书写“太”,其他学生认真观看。
5.请学生对上台学生所写的“太”进行评价,教师归纳总结,并对其作出批改。
6.教师提出练习要求,学生练习“人”“太”,教师巡视指导。
(五)范字“及”的分析与书写
1.引导学生比较字中撇画和横折折撇撇部的长短、粗细和方向的异同。(左撇长而粗,
右撇细而短,二者方向基本一致)
2.引导学生找出范字“及”的主笔,并分析字中撇与捺的关系。(字中主笔为捺，它与左撇相搭接,与右撇交叉,且与两撇所形成的夹角皆大致为90度,其最低处与右撇的收笔处基本位于同一条直线上,整字下部写得开放,左右平稳)
3.全体学生试写一个范字“及”。
4.选出代表习作引导学生来点评,教师归纳总结。
5.教师示范书写“及”,特别向学生强调字中横折折撇的书写方法,学生仔细观察。
6.学生继续练习“及”,教师巡视指导
(五)课堂小结

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