资源简介

《竖》教学设计
【教学目标】
1.让学生通过观察发现“垂露竖、悬针竖”的各自特点。
2、掌握垂露竖和悬针竖的写法。?
3.培养学生正确的写字姿势、写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】
重点
使学生正确书写垂露竖和悬针竖。教学难点是指导学生观察，并能发现垂露竖和悬针竖的特点。
难点
掌握垂露竖和悬针竖的写法。
【课前准备】
课件、挂图
【教学过程】
一、导入新课。
书法是中国汉字特有的一种传统艺术，历史悠久，博大精深，历经了甲骨文－－金文－－篆书－－隶书－－草书－－楷书再到行书的演变过程，下面就让我走进书法的世界，去感受一下书法的魅力。（播放课件）
同学们，欣赏了这么的书法作品，大家有什么感想呢？（很美，很了不起等）确实，老师也觉得很美，那么大家想不想也写一手漂亮的书法呢？当然要想写好一幅书法作品，首先得先写好基本笔画，今天，我们就来学习一个新的笔画－－竖　（板书课题）
二、新授。
在我们的日常生活中，就有许多物体的形状像竖画呢？它们都有什么特点？（直挺）所以说竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，书写时要写直，竖不直字就歪了。
（1）垂露竖。
　　那么大家知道竖分为哪两种吗？（垂露竖和悬针竖）好，我们就先来看一下垂露竖。（出示课件）
1、指名说明垂露竖的特点。
　　2、教师讲解垂露竖的写法。（垂露竖的行笔路线，先逆锋向上起笔，然后顿笔，再提调回中锋运行，最后从右下略顿再向上回锋收笔）。
3、教师带领学生书空练习垂露竖的运笔路线。
4、教师范写垂露竖，并讲解书写要领，让学生注意笔画的轻重变化。（挂图）
5、学生练写。（提醒学生注意书写姿势和握笔姿势）教师巡回指导。（播放音乐）
6、展示学生作品，组织学生进行评价。
7、出示举一反三。（播放课件）提出问题：观察这些字竖画的收笔有什么特点？
（2）悬针竖。
接下来我们再来看一下悬针竖。
1、指名说出悬针竖的特点。
2、悬针竖的写法。讲解悬针竖的行笔路线，逆锋向上起笔，行笔至竖的三分之二处渐行渐提，最后提笔出锋，力送笔尖。
3、学生书空练习。
4、教师范写。注意书写要领。（挂图）
5、学生练写。（教师巡回指导）（播放音乐）
6、作品展示。组织学生进行评价。
7、出示课件举一反三。并提出问题：这些字收笔有什么特点？悬针竖与垂露竖的写法有什么相同又有什么不同？
8、出示课件观察比较，比较字中相应的竖画形状有什么不同？
3、教师小结。
今天，我们学习了竖的写法，知道了垂露竖和悬针竖的特点及书写方法，大家表现非常出色，那么刚才我们在观察比较中提到了唐代大书法家颜真卿，接下来我们一起来了解一下颜真卿的故事。
课外拓展。（出示课件）
介绍颜真卿简介，代表作品有《多宝塔》，《勤礼碑》，《祭侄文稿》，《乞米贴》等，从而引出乞米贴的故事，教师生动的讲故事，学生认真聆听，从中了解大书法家颜真卿的为人。
4、课后总结。
　　刚刚听了《乞米贴》的故事，我们有没有因为颜真卿低头乞米而感到可笑？反而觉得他愈加可敬，颜真卿身居高位，清正廉明，家无余财，他坚正道，不以贫苦为耻，我们在欣赏他精妙书法的同时，也被他高尚的人格魅力所感染，我们不仅要学其书法，更应学其为人。

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